《教育是一种力量》教学案例.docVIP

案例评选 握住手中线，让孩子们飞得更高 ——《教育是一种力量》教学案例 一、教学背景： 上周，我参加了赫山区思想品德科目新课程研讨活动，并深入我区课改先进单位——赫山实验学校，亲自体验了“二·五游艺课堂”这种教学模式的操作流程。深感其教学的有效与实效性，更加可贵的是，他们的课堂教学过程融入了学生积极愉悦的情感体验，学生主动学习，热烈探讨，大胆设计，积极展示，真是异彩纷呈，课堂上，学生表现得比老师还优秀！我很受震动，反思自己的课堂教学，大都是“老师讲授，学生聆听”，那些内容却并未激起学生情感的涟漪，教的方式确实应该变一变了，于是我满怀热忱，积极实践，在我校上了一堂公开课，以湘师版思想品德九年级第三单元第二节第一框《教育是一种力量》作为教学内容。 二、教育理念： 教师不只是知识的传授者，更应是孩子们学习的支持者与帮助者，教师的责任不在如何教，而在教学生如何学。思想品德课最忌简单的说教，唯有使教学内容贴近学生生活实际，通过形式多样的教学实践活动，引领学生关注社会热点、焦点，教者还要善于营造宽松平等的学习氛围，让学生在热烈大胆的探讨中收获知识，启迪思维，培养能力，陶冶情操。本堂课，我就以此为课堂教学理念，予以实践。 三、教学过程： （一）谈话导入： 多媒体出示《狮子和羚羊的家教》，狮子和羚羊生命中的第一课是什么？（学会奔跑）羚羊——学会奔跑——靠奔跑求得生存；狮子——学会奔跑——靠奔跑获得猎物；对狮子和羚羊而言，教育是使它们能生存下去的力量，对人而言，教育就更是一种力量了。人——掌握知识——靠知识求得发展（揭示课题） （二）自主探究： 1．明确学习目标，自主阅读读课本Ｐ53～54的内容。 2．六人一小组探讨Ｐ53～54的思考题。 （三）检查自学情况： １、什么是教育？ ［出示教育的含义］ ２、为什么教育能改变人的命运呢？教育给我们带来了什么？ 明确：教育能带给我们知识和技能，开阔我们的视野，获得更好的就业机会，还能带来财富，增加收入等等。 出示陈景润和海伦·凯勒的图片资料，进一步感受知识和教育能改变命运。 教育的力量体现在哪些方面？（德、智、体……） ３．教育对国家、民族发展的影响有哪些？ （一个国家、一个民族的教育，关系到这个国家民族发展的根本。） 课本上哪些内容说明了这个结论？ （幻灯片出示这块内容的结构图。） ４.谈一谈其他国家义务教育的情况。 （1）阅读课本54页的信息平台，了解北欧五国的义务教育。 （2）我国的义务教育（放映幻灯片） （四）交流展示： 根据本组分到的专题，各小组讨论，确定展示人员和方案，并在组内进行简单预展。 【设计说明】让学生模仿电视谈话节目，形式为群体现场交谈，通过主持人、嘉宾、观众的共同参与和直接对话，在生动活泼的气氛中，展开的某一话题。经过叙述、讨论或辩论，各抒己见。 主持人：大家好！我是主持人***。欢迎来到《说出你的故事》栏目。请看视频《一根稻草、两种命运》。 真的是一根稻草改变了肖燕、肖琴姐妹俩的命运吗？那到底是什么改变了她们的命运呢？ 生：是知识，是教育的机会！ 主持人：如果一个人不接受教育，他会怎样呢？请欣赏视频《放羊娃》。记者与放羊娃的对话说明了什么？ 生：缺乏教育会使人无知，眼光短浅。 生：如果一个人不接受教育，就会愚昧无知、不适应现代社会、难以生存…… 主持人：请再听另一个放牛娃的故事：当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上梦想能飞上蓝天。1980年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成绩好，退学太可惜，可不要把孩子的前途耽误了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校园。1984年，他终于实现了那个牛背上的梦想，进入了空军飞行学院。2005年6 月，入选神州六号飞船载人飞行乘组梯队成员。2005年10月12日，终圆了“九天揽月”的梦想。 他就是英雄航天员聂海胜。听了这个放牛娃的故事你想到了什么呢？ 生：珍惜受教育的权利。 生：履行受教育的义务。 生：教育往往能改变人的命运。 主持人：请看前方记者发回来的报道。 记者1：我正在采访在校中学生，***，你能说说知识改变命运的事例吗？ 生：我家里穷，交不起学费，但是我成绩特别好，所以学校一直不收我的学费和生活费，而且还年年发奖学金给我。我现在的目标是考上市一中的珍珠班。知识改变了我的命运。 生：…… 记者1：请把镜头切换到另一位记者。 记者2：我想采访一位来听课的老师。 听课老师：我祖祖辈辈务农，考上大学使我从安化的穷山沟里走到了现代化的城市，安居乐业。 生：可是也有人没有读很多的书，照样成就了一番事业，读不读书，上不上大学也没什么啊。出示比尔盖茨和爱迪生的图片。 （学生就此展开讨论、质疑上面的观点。） 主持人：他们虽然没接受完正规的高等教育，但通过