【金版学案】2014-2015学年高中语文人教版必修3：5杜甫诗三首分析报告.ppt

1．精读探究 (1)通过本课所选的三首诗，谈谈应怎样理解杜甫的悲秋？ 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本课所选三首诗都是作于秋天，其中两首直接写到了秋景秋思。秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒之感，容易使人产生人生迟暮，功业难成之类的联想，但也催人奋进，令人振作。杜甫的悲秋，融入了羁旅的愁思、家国的忧伤、身世的感慨，显得更加沉郁厚重。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (2)如何理解《咏怀古迹(其三)》中“环珮空归夜月魂”里的“空”字？ 答：_________________________________________________________________________________________________________________________________ 从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，魂灵回归也是徒然的。一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (3)杜甫为什么会在《咏怀古迹(其三)》中深情咏叹王昭君其人其事？ 答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 王昭君的故事是非常感人的。她高标自持，不肯贿赂画工，最后远嫁匈奴，身葬绝域，令人悲慨。杜甫咏叹王昭君，也不过是借昭君之事，表达自己胸中的块垒。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (4)怎样理解杜甫在《登高》一诗中所表现出的情怀？ 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗人在垂暮之年，在深秋时节，独自登高望远，纵目山河，俯仰宇宙，可谓壮怀激烈，慷慨悲歌。这里有对漂泊生涯的感叹，有对老弱多病的嗟伤，也有对自然的热爱，对生命的执著。 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．结构图解 探 究 与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 语文·必修3（人教版） 第二单元 5　杜甫诗三首 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．走近作者 杜甫(712－770)，字子美，京兆杜陵(今陕西西安)人，祖籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。 课 文 导 读 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 杜甫出生在一个世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1500首诗留存下来，大多集于《杜工部集》。 课 文 导 读 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．作品背景 唐代宗永泰元年(765)四月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，他决计买舟东下，“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，把回家的梦想付诸现实。第二年春天，杜甫携家眷来到夔州(今重庆奉节)暂