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教 学 进 度
20 152016学年度 上学期
年级: 七年级 学科:语文 任课教师:吴灿城
周次 日 期 教 学 内 容 课时 1 9.2-9.6 散步、秋天的怀念 5 2 9.9--9.13 《世说新语》两则、作文练习 5 3 9.16-9.20 我的老师、再塑生命的人 5 4 9.23-9.27 《论语》十二章、作文练习 5 5 9.30--10.4 机动周 5 6 10.7--10.11 春、济南的冬天 5 7 10.14.-10.18 古代诗歌四首、作文练习 5 8 10.2110.25 紫藤萝瀑布、走一步,再走一步 5 9 10.2811.1 虽有嘉肴、作文练习 10 11.4---11.8 化石吟、看云识天气 5 11 11.11-11.15 河中石兽 5 12 11.18-11.22 小圣施威降大圣、皇帝的新装 5 13 11.25-11.29 寓言四则、作文训练 5 14 12.212.6 课外古诗词 5 15 12.912.13 课外古诗词 5 16 12.16--12.20 名著导读 5 17 12.2312.27 总复习 5 18 12.301.3 总复习 5 19 1.6—--1.10 总复习 5 20
教 学 工 作 计 划
20 152016学年度 上学期
年级:七年级 学科:语文 任课教师:吴灿城
学生知识现状及分析
我所任教七年级(3)班,大部分学生农民工孩子基础差、学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。
本学期主要教学任务和要求 知识与技能:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
过程与方法:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。?
情感态度价值观:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
教材重难点 教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。?
教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。?
教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。?
教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。? 提高教学质量措施 为了提高学生的素质,提高教学质量,将在教学中采用以下四步教学法:?
1、明确目标,自主研讨——初读。明确目标,对阅读教学非常重要,因为只有目标明确,学生才能有攀登高峰的激情,初读才能定向思维,这样,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。
2、激趣导疑,合作探讨——促思。不明确目标,自主研读的基础上,教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围,激发兴趣,设置悬念,唤起情感,集中反馈。阅读方式将采用小组合作研读,师生交流研读,或互助竞争研读。方法是:读一读,问一问,议一议,品一品,写一写。引导学生求异求新,主动发展。
3、巧设促想,自能解题——深化。自能解题目的过程,就是发展思维,学会创新的过程。因此,这一环节的要求是:教者要善于梳理学生提出的疑问,捕捉“焦点”巧问促思,激发矛盾引起冲突,迸出思维的火花,调动感情参与,达到自能解题的目的。
4、点评深化,模拟拓展——创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手,指导学生运用学到的知
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