《等待散场》要点分析.pptVIP

《等待散场》?说?课?稿 说课者单位：大埔县髙陂中学 说课时间：2011年11月4日 说课地点：大埔县虎山中学 说课者：张** 说课内容：《等待散场》 《等待散场》?说?课?稿 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说教学反思、评价分析 壹、??说教材  阅读小说 最重要在于要点住他的穴位，而他的穴位就是小说的三要素，即小说的人物、故事情节和环境。小说的灵魂即主题恰恰就通过这三要素从而深刻地反映现实生活中的某一个横截面，以达到“以小见大”或“窥豹一斑，知其全部”之效果。本文作为一篇微型小说就可视为典型之作。所以我决定对本文的重点和难点作出如下的安排： （三）?根据教学大纲的要求和本文的特点，以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为： 1、知识目标  a、理清小说的情节结构； b、探讨人物的性格和小说的主题 2、能力目标  a、掌握微型小说的特点 ??????b、学习微型小说的创作技巧，尝试微型小说的创意写作。 3、德育目标  感受人性世界的真善美，学会珍惜生活和珍惜美好。 贰、说教法 吕叔湘先生说：“语文课既然是技能课，上课的时候，就应该以学生活动为主，教师的活动应该压缩到最低限度”。而新课程理念同样强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本节教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1）?提问法——逐步引导，逐步深入 2）?诵读法——反复朗读，熟悉情节 3）?讨论法——积极参与，总结归纳 4）?悬念法——带着问题，深入思考 5）?点拨法——巧设练习，拓展思路 其中讨论法和点拨法是最基本的方法。讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。讨论法最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。我个人认为，教学方法的最本质特征就是要训练学生的思维能力，促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。 点拨法，就是在关键处进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学存在问题的一把金钥匙。同时，为使课堂内容更加生动形象，提高课堂效率，适当运用现代化的教学媒体。 特别是根据课文的实际情况和对学生的能力要求设计一些以课文为文本的阅读训练，可以仿照高考选考类现代文阅读的考查形式出几道题开拓学生的阅读思维。 叁、说学法 在教学中，我将让学生积极主动参与教学，通过学生的动脑（思考）、动口（朗读）、动手（圈点、组织文字）、质疑（提出问题）等环节完成教学内容。我也注意强调一些学习习惯的养成，如让学生养成圈点勾画的读书习惯，在这节课里也有体现。这些都是让学生终生受益的方法和习惯。同时教师的启发诱导再贯穿始终，这样就既突出了学生的主体地位又发挥了教师的主导作用。 肆、说教学过程 《等待散场》教学设计 教学目标： 1、知识目标  A、理清小说的情节结构； B、探讨人物的性格和小说的主题  2、能力目标  A、掌握微型小说的特点 ?????? B、学习微型小说的创作技巧，尝试微型小说的创意写作。  3、德育目标  感受人性世界的真善美，学会珍惜生活和珍惜美好。 教学重点： 1、?把握小说情节，明确小说主题  ? 2、?掌握人物性格特点和环境描写作用 教学难点： ? 1、?探究“永恒的旋律”指的是什么。 课时：一课时 教学步骤： 教学过程设计： 一、导入语： （展示《天鹅湖》剧照 放5秒钟）同学们，这是《天鹅湖》的剧照，《天鹅湖》是一个美丽的童话故事，讲述的是王子和天鹅公主冲破魔王的层层阻挠，有情人终成眷属的爱情故事，俄罗斯人用优美的芭蕾舞表现了人类这优美的旋律。在现实生活的舞台上，也不时在上演着这样的美丽爱情故事。这节课，我们一起学习刘心武的微型小说《等待散场》，品味这段纯真的爱情，欣赏其优美的旋律。（板书《等待散场》） 二、作者简介