讲练做并举，提高物理实验复习效果.pptxVIP

“讲”“做”“练”并举　提高物理复习实验效果　——关于中考物理实验复习教学的若干思考;×;;现象： 1、重视具体的单个实验，忽略归纳整理实验中一般性的原理方法。 2、重视记忆具体实验的器材、步骤等，忽略由实验原理出发进行实验设计，总认为设计实验高不可攀。 3、动手操作和物理思维脱节。实验是物理学的基础，思维是物理学的灵魂;一、近5年省卷对物理实验考查的分析;一、近5年省卷对物理实验考查的分析;;高频考点;物理实验考查什么？;;例题;;;;本题的实验设计巧妙的，用数码照相机在砖墙边拍照就能比较三个纸锥的速度大小；在纸锥肚子里装钢珠就能测量空气阻力。特别是测量纸锥下落时空气阻力的方法，涵盖了“匀速运动平衡状态”、“物体受力分析”、“二力平衡条件”三个知识点，把考查知识和考查能力结合在一个简单、有趣的活动中，是三维目标融合的好样例。;分析中考物理实验题的几点结论;物理实验考查什么？;实验复习的几点误区;电阻;伏安法;错误做法：总结出很多电路模板，让学生“记住”某些具体的解答结论，套用公式，用“回忆”代替了“分析”。 危害：严重阻碍学生形成良好的解题习惯、阻碍学生分析能力的培养提高;●把物理问题分成一些类型，让学生感悟和概括某一类问题的解题思路，有利于提高解决问题的能力。;;;;死记题目类型，加重学生的学习负担，使得生动有趣的物理课“呆板、乏味”的误解，贻