（2026春新版）教科版二年级科学下册《第一单元 探秘恐龙 科学阅读 》PPT课件.pptxVIP

（2026年春新版）

教科版二年级科学下册课件

第一单元

睡觉的恐龙

寐龙化石

睡觉的恐龙

2024年，人们在辽宁省发现一具呈现“睡姿”的恐龙化石，它睡觉的样子竟然跟现代鸟类相同！

睡觉的恐龙

中国著名恐龙专家徐星院士把它命名为寐龙。寐龙的发现说明鸟类睡觉姿态早在恐龙时代就存在了！

寐龙化石

睡觉的恐龙

发现于陆家屯村的完整恐龙化石

睡觉的恐龙

寐龙复原图

睡觉的恐龙

睡觉的恐龙

长眠龙属于鸟脚亚目中的基干类型，是一种小型而敏捷的植食性恐龙，其体长约1.17米，体重不超过5千克。从化石中可以看到长眠龙长着一个较长的脑袋，在脑袋前端是由角质结构包裹的喙，后面的嘴巴里长着两排叶片状的小牙齿，这也是典型的植食性恐龙的特征。除了角质喙，长眠龙的脑袋上还长有一对大眼睛，表明其视力非常好。

睡觉的恐龙

古林达奔龙的复原图

睡觉的恐龙

挖掘洞穴尽管能为长眠龙提供保护，但是这些洞穴也有坍塌的危险，当躲在洞穴中熟睡的长眠龙遭遇塌方被压死并变成化石之后，人类的挖掘给了它们重见天日的机会！

睡觉的恐龙

恐龙的足迹

恐龙的足迹是在亿万年前留下的，这些足迹被大自然保存至今，是研究恐龙的重要资料。

恐龙的足迹

恐龙的足迹

通过研究恐龙足迹化石，科学家可以知道很多信息，例如恐龙的行动姿态、走路方式、生活场景。下图是苍岭雷龙的足迹，你能想象它究竟有多大吗？

发现与云南楚雄的苍岭雷龙的足迹

观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪种是二足行走恐龙，哪种是四足行走恐龙。

恐龙的足迹

判断依据是左图上足迹基本上呈一条直线，足迹间隔较大，右图上足迹分布比较紧密，而且呈两条直线。

恐龙的足迹

恐龙的足迹

恐龙的足迹

恐龙的足迹

恐龙的足迹

说一说，

这节课你都学到了哪些知识？

单元

主题

教学用时

单元重难点

第一单元

1根据太阳辨别方向

一课时

1.学生利用太阳、自然物和磁铁（指南针）辨别方向的方法，并理解其背后的科学原理（地球自转、生物适应性、磁性）。

2.设计-制作-测试”指南针的完整过程。培养学生明确问题、设计方案、动手制作、测试改进的工程思维和动手能力。

3.学生深入探究磁铁有磁极、能指南北的特性，这是理解和使用指南针的知识基础。。

2利用自然物辨别方向

一课时

3利用磁铁辨别方向

一课时

4磁极与方向

一课时

5制作小磁针

一课时

单元

主题

教学用时

单元重难点

第一单元

6设计指南针

一课时

4.引导学生掌握多种辨别方向的方法，理解工具（指南针）的工作原理，并经历一次完整的“问题解决-工具制作”工程实践过程。

7制作指南针

一课时

8用指南针“寻宝”

一课时

单元小结

一课时

科学阅读

一课时

单元

主题

教学用时

单元重难点

第二单元

1不同种类的动物

三课时

1.培养学生对蚕的生长变化进行长期、细致、定量（如测量体长）的观察和记录的能力，形成实证意识。

2.以蚕为典型范例，引导学生完整描述“卵→幼虫→蛹→成虫”的循环过程，并理解“繁殖”是生命周期的重要环节。

3.从“蚕的一生”拓展到“昆虫的一生”，进而通过对比不同动物，抽象出“所有动物都有生命周期”的普遍概念。

2动物的繁殖

两课时

3迎接蚕宝宝的到来

两课时

4幼蚕在生长

一课时

5蚕变了新模样

一课时

单元

主题

教学用时

单元重难点

第二单元

6茧中钻出了蚕蛾

三课时

4.通过对蚕的长期观察，理解动物（特别是昆虫）的生命过程，建立“生命周期”的大概念，并学习科学的观察与记录方法。

7昆虫的一生

两课时

8动物的生命周期

两课时

单元小结

一课时

科学阅读

一课时

单元

主题

教学用时

单元重难点

第三单元

1地球是我们的家园

两课时

1.学生认识地球的形状、构成（尤其是“水的星球”特征）以及它与太阳、月球的基本关系（自转导致昼夜与影子变化）。

2.通过“造环形山”等活动，学习运用模型与模拟实验来探究天文现象成因的科学方法。

3.激发学生对“地球家园”的认同感和保护意识。并通过制作科普海报等项目，创造性地表达和传播这一理念。

2水的星球

两课时

3地球的卫星

一课时

4我们来造“环形山”

一课时

5发光发热的太阳

一课时

6一天中影子的变化

一课时

7地球的“兄弟姐妹”

一课时

8制作地球科普海报

一课时

单元小结

一课时

科学阅读

一课时