（2026春新版）教科版二年级科学下册《1.1 恐龙的故事》PPT课件.pptxVIP

（2026年春新版）教科版二年级科学下册课件2026年3月

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教学内容说说认识的恐龙。↓观察恐龙的特点。↓给恐龙分类。恐龙有什么特点呢？聚焦6研讨探索拓展（1）恐龙有哪些特点？（2）我们用了哪些分类标准？阅读有关恐龙的书籍，了解它们去了哪里。

恐龙是曾将生活在地球上的动物，但我们现在只能看到各种各样“复原”的恐龙。

聚焦恐龙有什么特点呢？

说一说我们知道的恐龙和他们的特点。探索

探索

探索

探索

探索

探索

探索

探索

探索

探索

探索给恐龙分类。

探索?想一想，可以怎样分类呢？

探索?其他几种恐龙你认识吗？

探索?确定一种分类标准，将上面六种恐龙分为两类，并填写在记录单上。

探索?想一想，可以怎样分类呢？

探索按照是不是四肢行走分类。

探索?按照颈的长短分成了两类。

探索?

探索?

探索?

研讨?我们知道恐龙有那些特点？

研讨?认识恐龙的特征，如身体结构、身体颜色、体型大小、生活习性、食性、生活环境等。

研讨?我们用了那些分类标准？

研讨?通过总结分类方法，发现按照不同的分类标准分类，结果也可能不同。

拓展?阅读有关恐龙的书籍，我们对恐龙会知道得更多，也会知道它们去了哪里。

说一说，这节课你都学到了哪些知识？

谢谢同学们的观看与聆听

整体重要变化

新增内容：实践体系升级：每单元增设2-3个技术与工程实践课，形成“设计-制作-测试-应用”完整流程，如制作指南针、模拟造环形山等；实践情境更贴近生活，替代原教材单一抽象的实践任务，凸显“做中学”理念。整体结构变化删减内容：删除原“物体的运动”单元，新增“辨别方向”单元并前移原四下磁铁相关内容；将“太阳、地球和月球”单元重构为“只有一个地球”，以地球家园为核心统领天体知识，强化知识跨领域融合。

逻辑与结构优化：单元内按“观察-探究-应用”闭环编排内容，契合学生认知规律；新增固定“单元小结”与“科学阅读”模块，通过概念结构图梳理知识脉络，形成“学习-总结-拓展”的完整闭环。整体结构变化素养导向强化：聚焦科学观念、探究实践等核心素养培育，渗透地球家园保护、科学精神等价值引领；适配2022版新课标要求，优化教与学评价体系，兼顾过程性与结果性评价，实现从知识本位到素养培育的转型。

2024版：第一单元：辨别方向（全新单元，变化最大。本单元是完全新增的主题单元，取代了旧版的“物体的运动”，整合了原四年级的磁铁知识，并进行了生活化、工程化的重构。本单元构建了一个“从自然到工具，从原理到工程”的完整学习历程，将地球科学、物质科学、技术与工程领域完美融合，核心素养导向鲜明。生命科学领域（新增核心）内容编排优化

2024版：动物的一生（结构优化与逻辑强化）本单元主题不变，但对内容顺序和重点进行了优化调整，逻辑更清晰，思维层次更高。通过前置核心概念、增加量化方法、拓展归纳范围，本单元实现了从“饲养与观察蚕”的单一活动，升级为“理解动物生命周期”的科学概念建构过程。2.物质科学领域（新改核心）内容编排优化

2024版：第三单元：只有一个地球（主题升华与价值观引领）单元从“太阳、地球和月球”的知识性并列主题，重构为以“地球”为核心的、充满情感与责任的主题。本单元实现了“知识认知”向“价值认同”的跨越，通过情感注入、实践探究和项目化输出，引导学生形成科学的宇宙观和负责任的地球观。3.地球与宇宙科学（新改核心）内容编排优化

1.旗帜鲜明地融入“技术与工程”实践第一单元是典范，形成了完整的工程实践模块，回应了新课标对“探究实践”素养的强调。2.强化“大概念”与“思维方法”教学：如“生命周期”、“地球系统”等大概念的提炼，以及分类、归纳、设计、建模等思维方法的显性化培养。3.构建“学习-总结-拓展”的单元闭环“单元小结”和“科学阅读”成为标准配置，助力学生形成结构化知识，并拓展科学视野。教学理念转变