四川盲教育发展现状与发展思路.docVIP

四川盲教育现状及发展思路 乐山市特殊教育学校 吴耀健 主题词：四川 盲教育 现状 发展 摘 要：现代意义的盲教育在四川的发展已经有着80多年的历史了，但是，发展的现状却是除了成都特殊学校外，其他地市州均不能形成有效的规模，从而对四川盲教育的健康发展形成了形成了极大阻碍。因此，如何发展四川的盲教育，成为我们需要思考并尽早解决的问题。 四川省盲教育的发展可以追溯到上个世纪20年代开办的成都市盲聋哑学校。从那时候，盲人教育（注：本文所指盲教育均包含低视力和盲两类视力障碍的教育）在四川开始起步。但从这个时候开始到2001年初，四川省内的盲教育一直局限在成都市盲聋哑学校内，其他地方的特殊学校一直没有招收盲人学生，成都以外的地市盲人学生要就读须得到成都就读。从2001年开始，随着国家经济形势的改善和政府对盲人教育的逐步重视，当年8月底四川省教育厅在成都市特殊教育学校举办了全省首批盲教育师资培训班。随后，成都以外各地市才开始招收盲人学生，盲教育也才开始在巴蜀大地得到基本普及。截止2009年12月31日，四川省内各特殊学校招收视障学生情况如下表如统计。（附表） 附表：四川省盲教育基本情况统计表（截止日期：2009-12-31） 学 校 学生（个） 班级（个） 年 级（个） 专任教师（人） 成 都 120 13 13 25 宜 宾 7 1 2 2 乐 山 18 2 6 2 眉 山 8 1 2 2 资阳雁江 8 1 3 2 内江隆昌 2 1（聋盲混班） 1 1 内江资中 5 1 2 2 内江威远 18 2 2 2 南 充 15 4（聋盲混班） 4 2 南充仪陇 6 1 1 2 绵阳涪城 18 2 6 4 绵阳三台 12 1 3 1 广元苍溪 16 2 2 2 遂宁大英 5 1 2 2 遂宁射洪 15 2 4 3 达州开江 12 1 3 2 泸州江阳 12 1 2 2 泸州叙永 12 1 3 攀 枝 花 10 2 2 自 贡 20 2 2 2 德阳什邡 19 2 2 4 当前四川盲教育发展中存在的主要问题 首先，点多面广，没有规模。从上表可以看出，在四川省境内招收有盲生的特殊学校达到了22个。其中除了成都市特殊教育学校的盲生部达到了一定规模外，其他地方的盲生数量普遍在10—20人之间，个别地方的学校盲生数量不足10人。 由于盲生数量少规模小，在所在的学校里很多时候基本上就没有发言权，各方面的发展就受到了相应的制约。 其次，师资紧缺，专业性不足。由于盲生人数少规模小，和其他残疾学生的数量和规模相比，处于绝对的劣势，因此，在师资的配备方面经常处于没有发言权的尴尬境地。虽然国家早就出台了特殊教育学校相应的教师编制标准，但绝大多数学校由于所在地经济发展及地方相关编制部门负责人在对特殊教育认识方面存在不足，各地特殊教育学校的教师编制远远没有达到国家或者省级编制部门所核定的最低标准，从而导致学校在盲教育所需要的师资配备上只能保证最基本的需求，即保证最基本的语文数学师资的配置，而对其他尤其是对盲生全面发展所需要的音乐、信息技术、体育、手工、心理健康等专业的师资配备则只是随意安排教师，而且这些教师普遍对盲教育是一知半解甚至根本不理解盲教育。例如音乐（器乐）专业的教师，从笔者所了解到的情况来看，目前，除成都外，其他学校基本上都没有适合盲生学习需要的音乐（器乐）教师。 第三，设备设施严重不足。盲生由于其视力障碍的影响，对专用设备设施的要求较高。如日常教学中使用的盲文刻印机、盲文复印机、读屏软件、助视设备、语音教室、盲文课外读物等，在普通特殊学校里，由于地方财政预算的原因，这些基本上都是可望而不可及的镜中花水中月。很多特殊学校的领导刚开始还向从事盲教育的教师了解一下老师及学生有什么需求，可在得知购买相关设施设备需要大把钞票的时候，就一句： “要这么多钱啊?”就再也没有了下文。而很多时候要提高盲教育的教学质量，相关的用于辅助教学的设施设备是必不可少的。可由于没有这些设施设备，盲教育的教学也只能长期在低水平徘徊。 第四，班级学生差异太大。根据上