第五章教师与学生概述.ppt

第五章 教师与学生 主讲教师：郭志娟 授课班级：2012级英语教育、美术学 授课时间：2013-2014（2）第七周 授课地点：公共教学楼 B410 小时候,我以为你很美丽, 领着一群小鸟飞来飞去, 小时候,我以为你很神奇, 说上一句话也惊天动地. 长大后我就成了你, 才知道那间教室, 放飞的是希望守巢的总是你. 长大后我就成了你,才知道那块黑板, 写下的是真理擦去的是功利. 小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣. 小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起. 长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹, 洒下的是泪滴. 长大后我就成了你, 才知道那个讲台, 举起的是别人, 奉献的是自己. 学习目标 学习内容 “人类心灵的工程师”。 ---前苏联教育家加里宁 “太阳底下没有比教师的职业更崇高更优越的了。 ---夸美纽斯 “师者，所以传道、授业、解惑者也。” ---韩愈 “神圣之天职，扶危定倾，端赖于此” ---杨昌济 “科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的设计者。” ---培根 “一个教师如果不落后于现代社会进程，他就会感到自己是克服人类无知和恶习大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代之间的中间人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。” ---俄国教育家乌申斯基 “教师的职能现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他们正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有利创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。” ---联合国教科文组织《学会生存》 第一节 教 师一、教师职业的产生与发展 ①古代原始社会 氏族首领/有经验 兼职教师为了部落自身的生存 伏羲氏之世，天下多兽，故教民以猎； 神农始作耒，教民耕种；后稷氏稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。 ②学校产生-----专职教师 [公元前2500年左右，在埃及出现了人类最早的学校。/公元前1000多年前，在我国的商代（前16世纪---前11世纪）产生了学校。] ③西周 官师 专职的教育官政教合一，官师一体 。“师氏”（大师/小师） ④战国 以吏为师以法为教，以吏为师[韩非子] ⑤秦 以吏为师，实行吏师制度[李斯的建议] ⑥汉 专职教师[博士/祭酒/助教/直讲/典学] ⑦唐 专职教师[祭酒/司业/博士/助教/学正/学录/监丞/典薄/典籍/掌馔 官吏兼职教师/辞官还乡专任教师 （私学兴起） 名儒大师 退而授徒不愿出仕 清贫文人乡间塾师、书师 （2）古代西方 ①古希腊 “智者派” 最早的教师以教授无知的人有知识而生存 ②中世纪 以僧侣、神父、牧师为师僧院学校、教会学校 一、教师的概念 从广义上讲，老师与教育者是同一语； 从狭义上讲，教师专指学校的专职教师 顾明远主编的《教育大辞典》 “教师是学校中传递人类科学文化知识和技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成为一定社会需要的人才的专业人员”。 我国《教师法》：“教师是履行教育教学职责的专业人员”. 教师是根据一定社会或阶级的需要以自己的知识、智慧和思想品德向青年一代传播人类知识财富和思想意识，并把他们培养成一定社会所需要的人的专业人员。 1、政治经济地位 ▲ 我国古代：理论上尊师重教，但实证历史总体上低下，处于被利用、受歧视的地位。 1） 《尚书．泰誓》“天佑下民，作之君，作之师”，将天地师并称。 2）荀子：天、地、君、亲、师并列起来 “天地者，生之本也；先祖者，类之本也” “国将兴，必贵师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅”。 3）元代：“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八农，九儒