体验亲情学会感恩.pps-松江一中.pptVIP

给小品起篇名 《争执》《分歧 《无奈》《死定了》 《管束》《限制》 《爱心》《期望》 《偏科》《回避》 给小品起篇名 《争执》《分歧》—表面现象 《无奈》《死定了》—消极心态 《管束》《限制》—片面看问题 《爱心》《期望》—理解父母 《偏科》《回避》—正视自己 积极处理与父母分歧的探索 如何最终做到与父母: ——达成共识，有利成长 父母子女角色换位体验练习体验和理解父母的心情和想法 思考: 遵照“积极处理与父母的分歧原则”， 小品中的孩子需要做哪些方面的改变？ 前提：尊重父母，理解父母 态度：积极坦诚，讨论协商 目的：达成共识，有利成长 尝试积极处理与父母的分歧 ——积极处理与父母的分歧原则 前提：尊重父母，理解父母 态度：积极坦诚，讨论协商 目的：达成共识，有利成长 观察评价： 你（他）做到了吗？ 还需要做那些改进 ？ 前提：尊重父母，理解父母 态度：积极坦诚，讨论协商 目的：达成共识，有利成长 再次尝试：如何通过与父母讨论协商达成共识，有利成长？ 找到共同点，形成共识 求同存异，舍得放弃 改善自我，自主自律 联系实际思考： 生活中还有那些事情会与父母发生分歧？ 你打算如何积极对待和处理？ 思考： 谈谈你的收获体会？ 还需要努力噶山的方面？  学习实践积极处理与父母的分歧有什么意义？ 一致型：正视面临的压力，用行动承担起战胜压力中的责任。 言语 尊重现实，尊重自己，尊重别人。 情绪 稳定、乐观、开朗、自信。 行为 想方设法，战胜困难，自我控制。 内心感受 感到挑战，但充满勇气和信心，有坚强的毅力，处事坦然，事后满意。 心理反应 合乎情理、心平气和、泰然处之。 躯体反应 全身放松、精神抖擞、充满活力。 体验亲情 学会感恩 ——我与我的父母 家庭沟通图 ——我与我的父母 在压力下不良沟通家庭图 讨好型： 指责型： 超理智型： 打岔型： 讨好型：放弃自我，试图消除压力。 指责型：用强势压倒对方，以此远离压力威胁。 超理智型：逃避现实，回避因压力。 打岔型：分散注意，减轻对压力的关注。 尊重父母 改善自我 ——积极处理与父母的分歧 积极赋义练习 父母的表达（表现） 你的意思是……，你是说…… 你对……感到……（心情） 小品表演： 他们的分歧在哪里？ 他们的沟通问题在哪里？ 小品分析： 他们的分歧在哪里？ 他们的沟通问题在哪里？ 小品分析： 他们的分歧在哪里？ 处理看闲书与学英语的时间分配 ——靠全面管束，还是靠自主自觉 他们的沟通问题在哪里？ 父母：态度？期望高？少理解？ 从孩子的角度思考 孩子有没有尊重理解父母？ 孩子在沟通中的态度积极吗？ 这样的态度有利于自己健康成长吗？ 小品分析： 他们的分歧在哪里？ 处理看闲书与学英语的时间分配 ——靠全面管束，还是靠自主自觉 他们的沟通问题在哪里？ 父母：态度？期望高？少理解？ 孩子：缺少理解,回避问题,自控力差 从孩子的角度思考——积极处理与父母的分歧原则 前提：尊重父母，理解父母 态度：积极坦诚，讨论协商 目的：达成共识，有利成长 孩子一定要排斥父母意见吗？ 他们有没有共同点？ 处理与父母分歧的五步法 第一步 端正态度：树立尊重父母、坦诚沟通的态度。 第二步 积极理解：换位思考，理解父母的意图和心愿。 第三步 坦诚表达：坦率、真诚地表达自己的想法和感受。 第四步 求同存异：寻找共同目标，相互信任让步，形成共识。 第五步 改善自我：自强进取，自主自律，自觉行动。 分歧容易发生的时候 嫌唠叨，不愿受管束 只讲学习，不顾兴趣 成绩要求高、比较 态度强硬，限制，指责 处理与父母分歧的五步法 第一步 端正态度：树立尊重父母、坦诚沟通的态度。 第二步 积极理解：换位思考，理解父母的意图和心愿。 第三步 坦诚表达：坦率、真诚地表达自己的想法和感受。 第四步 求同存异：寻找共同目标，相互信任让步，形成共识。 第五步 改善自我：自强进取，自主自律，自觉行动。 如何做到自主自律，自觉行动？ 正确认识对待自己“逆反心理”——独立性发展的需要和尝试， 但不成熟，往往走极端 独立性发展：就要自我意识、自我控制 不成熟：尊重父母，自我改善 珍视父母的关心， 正视面临的挑战， 培养自控的习惯。 尊重父母 改善自我 自主自律 积极行动 ——把与父母的积极沟通、处理分歧作为促进成长的作业