10《惊弓之鸟》的教案.docVIP

小学语文第 6 册教案 课题：10、惊弓之鸟 （主备课人：周薇） （修改人：李溯） 德育渗透 培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。 教学要求 1、认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。 2、? 在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。 3、? 培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。 教学重点 理解课文最后一个自然段即更羸说的话。 教时安排 两课时 教 学 过 程 基 本 教 案 补充内容 第一课时 一、导入新课 1、? 看图猜成语（闻鸡起舞 刻舟求剑 狐假虎威 画龙点睛） 2、 读成语 2、? 根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，教师重在引导，比喻意义无须学生此时说出。） 二、整体感知，了解课文内容。 预习三部曲：第一步：大声通读课文。 第二步：圈出生字读三遍，请出字词朋友读一读 第三步：再读课文，质疑思考（出示自学思考题） 1、? 读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2、? 采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3、? 课文讲了一件什么事？ 三、全班交流自学情况 1、（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。 2、谈谈自己理解了哪些新词的意思。 4、? 本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁） 四、质疑 读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。） 五、指导书写生字 提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。 六、小结 七、作业 想办法解决课上归纳的问题。 第二课时 一、导入新课，明确目标 上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。 二、指导自学课文。 1、? 自读课文。思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的叙述顺序是怎样的？（先说事情结果，后讲事情原因。） 2、? 集体交流。 3、? 学习1到5自然段。 指读1到5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。） 能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。） 指导朗读。 更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。） 方法：a学生练读 b 教师指导（适当的时候可范读） c指名分角色读 4、? 学习6到9自然段。 过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？ 学生默读思考，然后小组讨论。 集体交流。 要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。 分析：受过伤、孤单失群、害怕。 推断：不用箭就能射下大雁。 （教师可根据具体情况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生如果不主动思考，就丧失了思维过程，此环节就无价值可言。） 能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？ 朗读指导。 三、小结 1、? 用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导学生说出比喻意义。）能用这个词说一句话吗？ 2、? 学了课文，你有什么收获？ 四、演一演 小组分角色表演读 唤起学生已有的知识积累，为后面的学习做铺垫。 修改2：通过先前的预习，让小组内自有交流学懂和不懂的地方。 分层练习设计 板书设计 10惊弓之鸟 观察 分析 判断 飞得慢 受过伤 害怕 掉下来 叫得惨 孤单无群 高飞 课后反思 1