6级下册英语教案要点分析.docVIP

设计教师 张慧芳 教学版本 PEP Book 6 备注栏 执教教师 张慧芳 课题名称： 教学年级 六年级 Unit 1 How Tall Are You? The 1st Lesson A. Let’s learn Let’s play 课 型 新授课 授课时间 40分钟 学生分析 1、我们学校六年级的学生从三年级开始接触PEP教材，但他们是从一年级就接触英语了，所以他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯，一定的自学能力，较强的接受能力。在学习中他们玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们积极参与乐于参与课堂学习活动。 2、在学习本课前，学生已经对形容词tall，strong，old，young，short有了一定的认识。 教材分析 1、本课时的内容选自PEP教材Unit One第一课时，本单元主要围绕How tall are you?这个话题进行学习的。 2、本课时的教学重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。 3、本课时的教学难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课时的教学难点。 教学目标 1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter。 2、能够用句型“I’m… cm tall. He/ She’s … cm tall.” 描述自己和他人的身高。 3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.” 进行年龄和身高的比较。 4、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 教 学 策 略 1、在本课的设计中，借助多媒体课件、实物复习巩固已学过的形容词tall，strong，old，young，short和有关的句型:How old are you? How tall are you? 2、本课运用了情景教学法、愉快教学法、全身反应法、直观教学法等。本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由旧知识tall，strong，old，young，short到新授知识taller, stronger, older, younger, shorter，由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。 3、利用新旧知识的密切联系，引导学生就自己的年龄、身 高运用比较级跟同学作比较。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 Step1.Warm up （1）Listen and try to sing My Pets(预计2分钟) [设计思路：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。] （2）Free talk: (预计3分钟) Who’s your music teacher? What’s he/she like? (T-P P1-P2) [设计思路：：师生对话、生生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，也活跃了课堂气氛。] Step2. Preview （1）T: How tall are you? How heavy are you? (预计2分钟) （2）Learn “centimeter”. (预计1分钟) （3）T: How tall am I? Guess! S: Are you…cm tall? (预计2分钟) （4）“…is taller than me.” “I’m taller than….” (预计2分钟) [设计思路：为新课的学习，做好铺垫。] Step3.Presentation （1）Let some students come to the blackboard. A is tall. B is taller than A. C is teller than B. D is taller than C. Learn tall—taller. (预计3分钟) （2）The same way to learn short—shorter. (预计3分钟) （3）Youre strong. He’s stronger than you. (预计3分钟) Learn st