用分支机构解决简单问题 简易网瘾自测工具设计.pptVIP

简易网瘾自测系统的设计 北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第五册 第八章 编程与智能处理 第三节 用分支结构解决简单问题 首都医科大学附属中学 杨娜 Page ? * 说课内容 说教学背景 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学评价 Page ? * 一、说教学背景 教材分析 本节课学习内容是北京教育科学研究院和北京出版社合编著的《信息技术》第五册第八章第三节的内容。 本课在本章程序设计学习过程中起到一个承前启后的作用，“前”是对顺序结构运用的深化认识，“后”是为学习循环语句做铺垫，因此，本课设计的目的以强化学生了解程序流程图的表示方法，体验分支结构解决问题的过程，本节课通过范例“网瘾自测系统的设计”让学生了解流程图的基本图形及功能，If语句的使用方法。 以“网络”为线索，从学生对网络的关注讨论讲解到网瘾，将网络教育分解在各个教学环节中，实现生命教育中的网络健康教育的渗透。 Page ? * 一、说教学背景 学生分析 学生学习能力的 个体差异也很大 程序设计抽象陌生， 对于部分同学有一 定难度 问题 问题 具 备 有创做简单的小程序 能力基础 对网瘾自测系统感兴趣情感基础 初二年级学生 学习了顺序结构 知识基础 Page ? * 一、说教学背景 教学目标 通过简易网络成瘾自测系统的设计，能初步形成信息技术能服务生活，改变生活的知识观，能形成网瘾有害健康，戒除网瘾对自身有着积极作用的生命意识。 知道分支结构的概念，学会分析分支结构程序，掌握程序的分支结构语句格式及编程思路。 初步学会从一些生动有趣的问题出发，沿着分析问题、设计发现问题、思考问题和解决问题的习惯分析缺陷，鼓励创新，培养学生程序设计的基本思想和动手的操作能力。 知识目标 情感目标 技能目标 Page ? * 一、说教学背景 教学重、难点 理解流程图的表示方法 学会分析分支结构程序。 解决实际分支结构问题的思路。 即面对实际问题，如何使用if 语句实现分支结构。 Page ? * 一、说教学背景 教学准备 硬件准备：多媒体电子教室、多媒体计算机 软件准备：多媒体教学软件，VB软件 教学资源：vb制作实例及相关素材和辅助课件，教学网站。 Page ? * 二、说教法学法 演示法、讲练结合及任务驱动法 观察模仿、教师引导下的自主学习、合作探究学习。 Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 情境导入 课前准备 新课讲授 操作实践 展示交流 作业上传 课堂小结 课后延伸 Page ? * 三、说教学过程 设计意图：常规操作，布置相关的准备工作，有助于学生养成课前做好准备 的习惯，为上课顺利进行打下基础。 Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 设计意图：引起学生的兴趣，引导学生正确的看待网络成瘾的问题。 思考问题： 1、自己有没有网瘾？ 2、怎样来判断网瘾程度？ Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 设计意图：学生明确学习内容，为后面的任务分层做准备。 Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 设计意图：学生间的个体差异和计算机水平参差不齐，教学任务应进行分层。 Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 设计意图：是学生享有成就感，增强自信心，充分意识到网络问题对学习、生活的影响，体验用程序解决问题在日常生活中的应用。 Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 设计意图：知识再现，同时构建认知体系。 学生根据板书概括小结本节课的知识点 教师总结本节课的学习情况，并明确渗透技术为内容服务 Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 设计意图：学生养成及时上传作业的习惯。 Page ? * 三、说教学过程 单击此处添加段落文字内容 设计意图：教师引导学生在论坛中畅所欲言。 Page ? * 四、说板书设计 程序设计步骤 分支结构讲解 准备工作 程序的基本流程 Page ? * 五、说教学评价 通过大屏幕，学生自由进行作品展示 课上过程性评价为主（在实践中采取比较灵活的随机点评，发现作品亮点及时点评，鼓励学生互相交流，吸取优点） 学生互评，交流经验，共同提高 课下参考量规修改（制定量规，鼓励学生完成后评价自己的表现） 自我评价 教师评价 同学互评 Page ? * 教学反思 本节课，我设计的任务与网络成瘾有关，容易激起学生很大的关注。 随着任务的深入，学习目标得到很好的落实，力争以学习目标为起点，又以学习目标为归宿。 学习过程中要时刻关注学生的进展及出现的问题，对于学生的点滴进步给与及时的肯定，不能因为最终结果出错，就全盘否定；对于出现的问