情感教育与人的和谐发展.pptVIP

一、情感教育的意义 　 　　　 　　　 情感是进行审美活动的基础，审美活动可以净化心灵，升华情感。倡导“诗意地栖居”，表述的是追求高雅精神、摆脱低俗物欲的人文情怀，是对构建精神家园的向往情结。这种情感的生成和积淀过程，也是审美情趣、人格素养和精神底蕴不断得到丰富和提升的过程。 3.情感是创新行为的动力 　　　 知识信息——材料支持 创新能力 思维方法——技术支持 情感质量——动力支持 对创造力的形成影响最大的是自主性、激情和意志。知识只有内化到自身的知识结构和情感系统中，才能巩固并实现迁移。 　 　 （二）倡导亲身体验 （三）注重潜移默化 （四）把握教育契机 （五）提高情感质量 情感的本真不等于本善，情感的强烈不等于健康。 情感世界的贫乏比知识的贫乏具有更大危害。少年时期养成对生活的冷漠，成年以后很难有大的改变。 教师的情感直接关系到教育的“素质” 。只有以情优教，才能有效提高学生的情感质量。 三、情感教育的资源 亲情中最本质的成分是真挚无私的爱。亲情教育就是爱的教育，目的是让学生珍视爱，懂得怎样去爱。 母爱的实质是自觉自愿、无怨无悔地付出。应该让每一个孩子真切地体会母亲在孕育生命的过程中的付出，体会母亲对所孕育的生命的真挚无私的情感。 　 随着城市化的推进，越来越多的农村孩子到城市读书就业，他们融入城市是一个艰难甚至痛苦的过程。贫富差距成为他们和城里人之间的一条鸿沟，他们不得不承受由金钱、身份、性格、文化观念、生活习惯等差异以及传统偏见、制度缺陷带来的沉重压抑感。要在城市生存，不仅需要学历、工作岗位、钱，更需要完整的人格和健康的情感，而不能在承受沉重经济压力的同时又陷入“心理贫困”。教育应该给予他们勇敢承受压力，坦然面对现实，自信乃至自豪地创造生活的信念和能力。 我们的家庭、教育、社会再也承受不起更多类似马家爵那样的“新闻”了。 教育，从生活走来，向生命走去。  （三）友情教育 真挚友情是温暖心灵的阳光，是促人向上的力量。应该让青少年懂得什么才是真正值得看重和珍视的友情。 （四）爱情教育 应注重传授正确的性价值观和行为规范，教学生学会自爱、自尊和自重。  （五）民情教育 生活在城市里的孩子，与偏远穷困的山区乡村存在很大的地域距离和认知空白，了解民情，了解弱势群体的生存状况，对其成长具有积极意义。 学生的感言－－ “真是没有想到，每天在食堂为我们准备三餐的毛阿姨，竟然已经3年没有回家了！” “毛阿姨打饭总是满满的，可我从来没跟她打过招呼。” “自己整天抱怨学习压力大，没想到农村孩子眼里，我们能在大城市的学校读书，这本身就是一种莫大的幸福。” “毛阿姨为了生计连一件衣服都舍不得买，我脚上一双耐克就要好几百，我妈嘴上烦两句，也就给我买了。” 不少同学表示想为帮助萌萌做些力所能及的事。 （七）生态教育 作为有理性有良知的人类，应该关心人与所有生命的关系，善待和自己一同生活于地球上的其他生命形态以及赖以生存的环境。 五、情感教育的策略 （二）学会感动 （三）学会尊重 1. 尊重他人权益 顾及他人权益，尊重他人情感，才能真正拥有自己的尊严，才能营造文明和谐的生存环境。 2. 尊重合理规则 懂得自尊，不是以自我为中心，不受制度和规则的约束。张扬个性，不是我行我素，为所欲为。 要让学生自觉遵守规则，更需要教师言传身教。  （五）学会感激 感激是一种心境，一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的情操，是良知的体现，是产生责任意识、学会付出的情感基础。 感恩意识应该是道德内涵的基本内容之一，建立感恩意识就需要感恩教育。 （六）学会关心 （七）学会赞赏