百善孝为先讲课稿要点分析.pptVIP

二、教育方法 3、利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性。 4、从学生生活取材，用于指导学生的生活。在教学中引导学生畅谈身边存在的孝故事，交流自己敬老重孝的事例，从而使学生形成孝敬长辈，感谢他人的内在动因。 三、教育过程 本次团课分为孝的理论、孝敬父母和感恩社会三个章节，取材是从古代典故到当今社会中的真实故事，从理论知识到学生的亲身体验，结合本系本学期所开展的感恩系列的社会实践活动，让学生真正从孝敬父母到帮助他人、感恩社会的优良品德的培养。 三、教育过程 根据本次参赛主题的开设初衷，为了体现本次活动的生活性、开放性、活动性，结合学生认知水平，我确定了以下教学重点和难点： 重点： 通过真实故事和相应资料，体会孝道在现实生活中的具体体现； 难点： 1．学生如何用具体行动实践孝文化； 2．如何将“孝”的内涵由小“家”扩大到大“家” 四、教育效果 本次团课以孝文化为线索，将传统文化与生活实际紧密结合，通过资料展示、汇报交流，让学生真正懂礼孝，知感恩，将孝道体现在日常生活中。 由于本次团课已经在城轨31406班预先开展，通过课堂实践，能比较顺利的完成预设。但在教学中没有充分考虑学生的认知水平，比如让学生举例说说生活中见到的孝故事时，预设目标没有达到，学生举例太少，在以后教学中要充分考虑学生的认知水平，更有利于以后的教学。 ----百善孝为先 一、孝的理论 慈母手中线 游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。  临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖 何谓孝在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左、长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。 上边是老字，表示老人。 下边是子字，表示子女。 我们再把孝字分解开来： 上为老，下为子。 小的时候，可以这样解： 上面老的连自己的完整都不顾，把孩子整个的庇护在自己身下，为孩子遮风挡雨，撑起一片蓝天，全力使他们幸福、快乐。 长大了，上边的“老”字和下边的“子”字，又可以这样解：子字成了老字的全部支撑，“子”字把“老”字整个儿背了起来。也就是说子女要把照顾老人、安顿老人的责任承担起来，和老人相依为命、让他们安度晚年。 孝道的内涵 孝道的内涵 敬亲：中国传统孝道的精髓在于提倡对父母首先要“敬”和“爱”，没有敬和爱，就淡不上孝 奉养：中国传统孝道的物质基础就是要从物质上供养父母，即赡养父母，“生则养”，这是孝敬父母的最低纲领。 侍疾：老年人年老体弱，容易得病，因此，中国传统孝道把“侍疾”作为重要内容。侍疾就是如果老年父母生病，要及时诊治，精心照料，多给父母生活和精神上的关怀。 立身：《孝经》云：“安身行道，扬名于世，孝之终也”。这就是说，做子女的要“立身”并成就一番事业。儿女事业上有了成就，父母就会感到高兴，感到光荣，感到自豪。因此，终日无所事事，一生庸庸碌碌，这也是对父母的不孝。 谏诤：在父母有不义的时候，不仅不能顺从，而应谏诤父母，使其改正不义，这样可以防止父母陷於不义。 善终：安排好葬礼。 弘扬孝道的现实意义： 一、孝道文化的核心是敬老养老 作为中华民族普遍认同的优良传统，它强调幼敬长、下尊上，要求晚辈尊敬老人，子女孝敬父母，爱护、照顾、赡养老人，使老人们颐养天年，享受天伦之乐，这种精神无论过去、现在还是将来，都具有普遍的社会意义。 二、敬老、爱老、养老要发扬 孝道教育的目标就是，使敬老养老观念由家庭推广到社会，并通过社会教化与社会教育的结合，有效地营造了一种尊老敬老的社会风尚。鼓励人们“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，把孝敬父母、爱护子女的道德情操推己及人，尊敬、爱护和关心天下所有的老人和儿童，以推动家庭和谐与社会进步。 弘扬孝道的现实意义： 三：弘扬孝道文化是家庭和睦、社会安定、民族团结的基本要素 目前中国正处于在传统走向现代化的转型期，伴随改革开放的步伐，旧的道德规范与社会主义市场经济不相适应的矛盾正日益碰撞、磨合，重塑与重建具有中国特色的现代道德文化体系和体现时代精神的伦理精神，是每一个中国人所面临的道德选择。传统孝道文化中倡导的重根源、主入世的精神，对加强中华各民族的团结、齐心协力进行社会主义现代化建设，起着溯宗归祖和凝聚性的作用。 弘扬孝道的现实意义： 四：弘扬孝道具有深远的社会意义和现实指 导意义 目前，我国的老年人口已逾1.3亿人，约占总人口的11%以上，尤其是，我国的老年人口基数大、来势迅猛，是在“未富先老”的情况下迎来了人口老龄化。据有关资料预测，到2025年，我国老年