2012—2013学年闽教版六年级下册劳动教案.docVIP

1艺术插花 教学目标： 1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。 2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。 3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。 教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。 课前准备： 教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。 学具：花材、花器、加工用具等。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程 一、引导活动 1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。 2、在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。 二、基本活动 1、插花是…… 2、读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。 1）了解插花器皿 花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等 2）常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。 3）花材的选择与构思 A、花材：因人而异 B、基本构图： 外形：对称与不对称 位置与姿态：直立型、倾斜型、下垂型、水平型。 3、示范插花，讲授插花技术。 1）读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。 2）结归纳操作要领。 以《同心》为例： A、花材 B、花器 C、步骤 三、探究活动 1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。 讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。 2、实践操作，掌握插花技术。 根据实际情况，让学生分组操作。 巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。 3、按P11“实践.创新”第1题的内容组织学生分组议论，并做一做。 四、拓展活动 1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。 2、按P11“实践.创新”第3题的内容组织学生分组议论，并做一做。 五、总结评价。 第二课时 教学过程 一、激趣导入 二、基本活动 1、了解插花基本造型。 （有的对称，有的不对称。） （1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。 （2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。 （3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。 （4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。 （5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2：1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。 （6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。 　 （7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。 （8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。 2、插花要有主题。 为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义： 百合　　　　顺利、心想事成、祝福 康乃馨　　　母亲我爱您、热情、真情 菊花　　　　清静、高洁、真爱、我爱 红玫瑰　　 爱情　热恋　粉玫瑰　永远的爱 白玫瑰　　　纯纯的爱 黄玫瑰　　　失恋、褪去的爱 向日葵　　　爱慕、光辉、忠诚 牡丹　　　　富贵 星辰花　　　永不变心　 3、引导学生从以下几个方面欣赏品评： （1）整体效果 插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。 （2）构图造型效果 主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。 （3）主题表现 这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别