日常生活中的数学.docVIP

研究性学习设计方案模板 ? 研究课题名称： 小学数学在生活中的应用 设计者姓名 ? 所在学校 ? 所教年级 六年级 研究学科 数学 联系电话 ? 电子邮件 ? 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 21世纪的数学教学的理念是“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”而课程标准中也指出：数学学习应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，让他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识。而进入六年级后，学生突然感觉数学越来越难了，也越来越枯燥，为了让学生能体会高中数学的重要性，及数学在生活中的应用广泛，就设计这个课题。 ?2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 在新课程理论的指导下，多关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、知识袋、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题的心理倾向性。用数学的思想和方法去生活，使人人学到有价值的数学。 3、课题介绍 本课题通过“生活---数学---生活”的实践过程，将现行教材中脱离学生生活实际的数学问还原为取之于学生生活实际，并具有一定现实意义的数学问题，反学生生活与数学教学有机的结合起来，既加深了学生对数学知识的理解，又让学生知识数学在实际生活中的重要应用，更有兴趣来学习数学这一学科，也能在生活中思考一些数学知识。? ? 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 知识与技能 1.1 学生能喜欢数学 1.2 数学是有用的。1.3 会在生活中使用数学2 过程与方法2.1 文献资料法，指导学生调查生活中的数学应用。2.2 小组合作学习；加强小组合作，让学生在交流中成长2.3 多使用网络资源：从网络找到材料使用2.4 社会调查：进入社会亲自取得数据资料3 情感态度与价值观3.1 在研究中加强生生，师生的交流3.2 进一步了解数学，提高学生数学的兴趣3.3 生活中处处存在数学 ? 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、部分学生对学习数学没有兴趣。由于对数学学习没有兴趣，故有一部分学生也对这个研究性学习没有兴趣，不能很好的开展研究性学习。 2、??学生缺乏对生活的了解，由于现在独生子女较多，从小学生都在家长的百倍关爱下长大，脱离生活实际，对生活中很多的内容不了解。 3、??小组学习还没有成熟；研究性学习是一种小组式或合作学习式的探索，但现在的学生小组学习的想法还不成熟，也会对研究性学习带来影响。 ? 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 研究的目标： 1、??数学是有用的。 2、??生活中处处充满数学。 研究的内容： 1、??从六年级课本上寻找与生活紧密联系的数学知识； 2、??分组研究，每个小组以自已所发现的数学知识为内容来解决生活中的一些问题 3、??汇报小组的收获。 4、??数学知识应用展 ? 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 最终的成果以一份份的研究报告展现出来，包括成立数学知识资料库，论文，成果展等。 ? 六、资源准备 课本，教参，搜集生活中的信息（如出租车收费，电信收费，贷款问题等），电脑，网络，等 ? 七、研究性学习的阶段设计 ? 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） ? 1、学习六年级数学课本内容 2、了解老师在上课中提到的相关生活知识。 3、按学生的兴趣分组 ? 认真教学，在讲解相关内容时，认真分析这一内容在生活中的应用及推广，给学生打好基础 10月25日---11月1日 第二阶段课题准备阶段 提出和选择课题 根据自已的兴趣选择相关内容来研究 ? 老师提供有意义的研究内容 11月1日---11月11日 成立课题组 1、按自已的兴趣来分组。 2、选好组长和组员后向老师报告 3、制定课题组分工计划。 在学生自愿成组的前担下，合理调配各组成员。制订合作学习规则及合作学习评价量规提供给学生。 ? 形成小组实施方案 各小组制定小组研究初步计划 给出老师的意见，并展示较好的作品 第三阶段：课题实施阶段 1、实验的起步，探索，学习相关数学理论知识，根据生活实际，搜集与课题知识紧密联系的生活素材 2、进行数学分析，利用课本内容进行计算整理。 3、回规生活，怎样把从数学中计算出来的结论用于生活。 1、