《复习课教学设计示例》.docVIP

复习课教学设计示例 一元二次方程：学会复习重在题型与方法上的引导 教材中涉及一元二次方程的知识点主要是其解法．学生学习本课时内容时，在解方程中都用到4种方法，但常觉得配方法繁锁一些，从而影响二次函数的学习．另外，不少同学解题方法正确，但运算不过关失分最多． 选用什么方法解什么类型的一元二次方程，选用什么方法最优等等．这是复习本课时要和同学们交流的内容．同时，在题型与相应方法上引导要紧扣将二次降为一次、将二次转化为一次的思想方法训练．有条件的学校（学生学习能力普遍高）应将一元二次方程与二次函数有机结合起来，可能会起到很好的复习效果． 一、下列各题已有解答的有“病”吗？如果有“病”。请写出“病因”．没有解答的，你认为易让别人犯错的“陷阱”在哪儿？ 1．写出一元二次方程 的一组二次项系数、一次项系数和常数项． 错解分析：易错之处是没有将原方程整理成一般形式，没有确定系数的符号，系数包括项前的“符号”，不能只取绝对值． 正确解法：先把原方程化为一般形式 ，所以二次项系数为3，一次项系数为－2，常数项 为－3． 2．用配方法解下列方程： （1） （2） （1）错解分析：在配方时，方程两边都必须加上一次项系数一半的平方，易错之处是在配方时只在方程的一边加上一次项系数一半的平方，而另一边没有加． 正确解法：移项，得 ，两边同除以2，化二次项系数为1，得 ，配方，得 ，所以