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模块4-1 教学设计表 学科 数学 授课年级 一年级 学校 龙山实验 教师姓名王敏喆 章节名称 北师大版小学数学一年级(上册)第五单元位置与顺序中的第三节内容左右 计划学时 1 学习内容分析 本课是在学生已经初步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右，因此，我紧密地围绕新课标阐述的建议，结合三维目标确立了本课的目标。 学习者分析 大部分学生在学习“左右”之前都有了较多的生活经验。比如，中午路队放学分为左、中、右三路，上体育课向左转、向右转等训练，哪只是左手、哪只是右手都比较清楚……这些都有利于学生的学习。同时，一年级的学生学习数学的兴趣很浓厚，竞争意识强，特别喜欢在活动、游戏中学习。 教学目标 课程标准： 知识与技能：通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右的意义，能确定物体左右的位置与顺序。 过程与方法：使学生建立有关上下，前后、左右的初步空间概念，能用自己的语言表达物体具体的位置与顺序。 情感、态度与价值观：在活动中使学生感受到学习数学的趣味和快乐，从而获得积极的情感体验。 教学重点及解决措施 认识左右的位置关系，正确确定左右。 教学难点及解决措施 体会“左右”的相对性，会用左右描述物体的相对位置。 教学设计思路 根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方