高中生物《生态系统的结构》教案5 中图版必修3.docVIP

课　　题 生态系统的结构 备课时间 上课时间 总课时数 课程目标 知识与 技能 举例说明什么是生态系统。 过程与 方法 讨论某一生态系统的结构。 情感态度与价值观 尝试建构生态系统的结构模型。 教学重点 讨论生态系统的结构。 教学难点 说明生态系统是一个整体。 教学过程 二次备课 一、情境导入 〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考，老师提示。 〖提示〗如下图，其他合理的答案也可以。 生物与非生物之间关系的图示 二、授新课 〖板书〗一、生态系统的范围 生态系统：由生物群落与他的无机环境相互作用而形成的统一整体。 〖举例说明〗不同类型的生态系统举例 类型 森林生态系统 草原生态系统 农田生态系统 划分依据 植物分布情况 分布区域 湿润或较湿润地区 干旱地区 农耕区 主要植物 乔木 草本 农作物 主要动物 树栖动物为主 能挖洞和善奔跑的动物 动物种类较少 特点 动植物种类多，群落结构复杂，种群密度和群落结构能较长时间保持稳定 动植物种类相对较少，群落结构相对简单，种群密度和群落结构常发生剧烈变化 动植物种类少，群落结构单一，人的作用非常关键，是在一定程度上受人工控制的生态系统 〖旁栏思考题〗生思考回答师提示。 动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是