武绍妃《焦耳定律》分析报告.ppt

第十八章 第４节 焦耳定律 授课教师：武绍妃 生活中的物理 　　电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。 一、电流的热效应 讨论1：红外线灯的灯丝和导线通过电流相同， 为什么灯丝热得发红，而导线却几乎 不发热。为什么？ 提出问题 　问题：电流通过导体时产生热量的多少跟 哪些因素有关? 讨论2：假如在照明电路中接入大功率的用电 器，电线将显著发热，有可能烧坏它的 绝缘皮，甚至引起火灾。为什么？ 猜想：电流通过导体时产生热量的多少跟哪些因素有关? 猜想与假设 实验方法： 探究1：研究电热与电阻的关系 要探究电流通过导体时产生的热量和电阻的关系，要控制电流和通电时间相同。 设计实验 R1 R2 控制变量法 探究1：研究电热与电阻关系 R1 = 2Ω R2 = 4 Ω 想一想：怎样比较两个电阻丝产生热量的多少？ 设计实验 R1=2Ω R2 = 4 Ω 观察实验 得出结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多。 R1=2Ω R2=4Ω 液柱上升较少 液柱上升较多 探究2：研究电热与电流的关系 要探究电流通过导体时产生的热量和电流的关系，要控制电阻和通电时间相同。 设计实验 R1 R3 R2 探究2：研究电热与电流关系 设计实验 I = 2I1 I A R1 = 4 Ω R3 = 4 Ω R2 = 4 Ω I1 R1 = 4 Ω R2 = 4 Ω R3 = 4 Ω 观察实验 得出结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多。 R1=4Ω R2=4Ω 液柱上升较多 液柱上升较少 R3=4Ω 焦耳在1818年12月24日生于英国曼彻斯 特，自幼跟随父亲参加酿酒劳动，没有受过正 规的教育。青年时期，在别人的介绍下，焦耳 认识了著名的化学家道尔顿，道尔顿给予了焦 耳热情的教导，焦耳向他虚心的学习了数学、 哲学和化学。他一生致力于实验研究，用了近40年的时间做了400多次实验，研究热和功的关系。1889年10月11日，焦耳在索福特逝世。后人为了纪念焦耳，把功和能的单位定为焦耳。 　　1．内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。 　　2．公式：Q = I2Rt? 　　3．单位：Q—焦耳（J） I—安（A），R—欧（Ω），t—秒（s） 二、焦耳定律 Q = I2Rt =(0.6 A)2×60 W×300 s = 6 480 J 　　:一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两端，在 5 min内共产生多少热量? 答: 在 5 min 内共产生 6 480 J 热量。 解: 例题 I =　 =　　　= 0.6 A U R 36 V 60 Ω 　（1）当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能。 Q = W = UIt = I2Rt 　　如：电暖器，电熨斗，电炉子等。 4．电能和电热关系 　（2）当电扇工作时，消耗的电能主要转化为电机的机械能。电能 内能+机械能 　　Q热W 1．电热的利用 利用电热孵化器孵小鸡 用来加热 　　电热器的优点: 清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。 三、电热的利用和防止