蒋松 电热器 电流的热效应 教学设计.docVIP

《电热器 电流的热效应》教学设计 教案背景： 苏科版《电热器 电流的热效应》是在对电功理解的基础上展开的。生活中电流通过用电器做功消耗电能，但不同的用电器能量转化的方向不同。在应用公式时，选取出现限制，而学生还不能理解其背后的缘由。在此基础上，进行电热的教学是非常必要的。 二．教学课题： 电热器 电流的热效应 三．教材分析： 《电热》从生活中常见的电热器入手，让学生形成一种认识，电流在通过用电器做功时一定会放出热量。进一步，从生活经验出发，引导学生猜测电热的多少与哪些因素有关，从而迅速地切入正题——用实验的方法研究电热与电流、电阻和时间的关系。这样做的好处是体现了物理知识“从生活中来”的指导思想，也体现了物理研究问题的方法。在教学中如何巧妙地启发学生的思维，点燃他们的方案设计的热情，这中间要靠教师善于发现学生思维上的盲点和闪光点，逐步引领学生完善实验的设计。我认为如何在教师引领下完成实验探究的整体设计是本节课的关键。 1．教学目标： （1）知识与技能 知道电流的热效应，电热与哪些因素有关； 理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。 （2）过程与方法 探究电热影响因素，体会等效替代法和控制变量法。 （3）情感、态度与价值观 介绍焦耳对电热探索的过程，引发学生勇攀科学高峰的热情。 2．重点难点： 难点：电热影响因素的实验设计；对焦耳电律的理解。 重点：认识电流热效应；探究电热影响因素；