2013高考数学必考题型解答策略数列.docVIP

数列解答策略 命题趋势 数列是新课程的必修内容，从课程定位上说，其考查难度不应该太大，数列试题倾向考查基础是基本方向．从课标区的高考试题看，试卷中的数列试题最多是一道选择题或者填空题，一道解答题．由此我们可以预测2012年的高考中，数列试题会以考查基本问题为主，在数列的解答题中可能会出现与不等式的综合、与函数导数的综合等，但难度会得到控制． 1.数列是一种特殊的函数,学习时要善于利用函数的思想来解决。如通项公式、前n项和公式等2.运用方程的思想解等差(比)数列,是常见题型,解决此类问题需要抓住基本量、d(或q),掌握好设未知数、列出方程、解方程三个环节,常通过“设而不求,整体代入”来简化运算。3.分类讨论的思想在本章尤为突出.学习时考虑问题要全面,如等比数列求和要注意q=1和q≠1两种情况等等。4.等价转化是数学复习中常常运用的,数列也不例外 。如与的转化;将一些数列转化成等差(比)数列来解决等.复习时,要及时总结归纳。5.深刻理解等差(比)数列的定义,能正确使用定义和等差(比)数列的性质是学好本章的关键。6.解题要善于总结基本数学方法.如观察法、类比法、错位相减法、待定系数法、归纳法、数形结合法,养成良好的学习习惯,定能达到事半功倍的效果。7.数列应用题将是命题的热点,这类题关键在于 建模及数列的一些相关知识的应用。 ； ⑵等比数列 ； 2．等差、等比数列性质 等差数列特有性质：①项数为2n时：S2n=n(an+an+1)=n(a1+a2n)； ；；②项数为2n-1时：S2n-1=(2n-1)； ；； ③若；若； 若。 3．数列通项的求法： ⑴分析法；⑵定义法（利用AP,GP的定义）；⑶公式法：累加法（； ⑷叠乘法（型）；⑸构造法（型）；（6）迭代法； ⑺间接法（例如：）；⑻作商法（型）；⑼待定系数法；⑽（理科）数学归纳法。 注：当遇到时，要分奇数项偶数项讨论，结果是分段形式。 4．前项和的求法：⑴拆、并、裂项法；⑵倒序相加法；⑶错位相减法。 5．等差数列前n项和最值的求法： ⑴ ；⑵利用二次函数的图象与性质。 考点一 　等差、等比数列的概念与性质 典型例题 例1：等比数列{}的前n 项和为，已知,,成等差数列 （1）求{}的公比q；（2）求－＝3，求 【名师点睛】：关于等差、等比数列的问题，首先应抓住a1，d，q，通过列方程组来解．此方法具有极大的普遍性，需用心掌握，但有时运算繁杂，要注意计算的正确性；若能恰当地运用性质，可减少运算量． 例2：已知{an}是一个公差大于0的等差数列，且满足a3a6＝55, a2+a7＝16.(Ⅰ)求数列{an}的通项公式：（Ⅱ）若数列{an}和数列{bn}满足等式：an＝＝，求数列{bn}的前n项和Sn 解（1）解：设等差数列的公差为d，则依题设d0 由a2+a7＝16.得①由得 ②由①得将其代入②得。 即 （2）令两式相减得 于是 =-4= 【名师点睛】：在解决等差数列或等比数列的相关问题时，“基本量法”是常用的方法，但有时灵活地运用性质，可使运算简便，而一般数列的问题常转化为等差、等比数列求解。 考点二 求数列的通项与求和 例3. 设数列的前项和为 已知（I）设，证明数列是等比数列 （II）求数列的通项公式。 【名师点睛】：一般地，含有的递推关系式，一般利用化“和”为“项”。 例4：在数列{}中，，并且对任意都有成立，令．（）求数列{}的通项公式；（）求数列{}的前n项和． . 考点三 数列与不等式、函数等知识的联系 例5： 已知数列是等差数列，（1）判断数列是否是等差数列，并说明理由；（2）如果，试写出数列的通项公式；（3）在（2）的条件下，若数列得前n项和为，问是否存在这样的实数，使当且仅当时取得最大值。若存在，求出的取值范围；若不存在，说明理由。 解：（1）设的公差为，则 数列是以为公差的等差数列 （2）， 两式相减： （3）因为当且仅当时最大 即 【名师点睛】：解综合题的成败在于审清题目，弄懂来龙去脉，透过给定信息的表象，抓住问题的本质，揭示问题的内在联系和隐含条件，明确解题方向，形成解题策略． 例6： 已知数列的首项（是常数，且），（），数列的首项，（）。 （1）证明：从第2项起是以2为公比的等比数列；（2）设为数列的前n项和，且是等比数列，求实数的值；（3）当时，求数列的最小项.（提示：当时总有） 当时，最小项为或；当时，最小项为；当时，最小项为或；当时，最小项为。 【名师点睛】：、对数列中的含n的式子，注意可以把式子中的n换为或得到相关的式子，再进行化简变形处理；也可以把n取自然数中的具体的数1，2，3…等，得到一些等式归纳证明. 例7：已知数列中，.（1）写出的值（只写结