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赛鱼小学2014—2015学年第一学期 语文期末测试质量分析报告 （四—六年级） 校于11月13日参加了期中测试，在大家的共同努力下，各项工作顺利完成。为了今后更好的工作，现将此次测试情况做一次分析汇报。 试题分析 试题分为“积累运用、阅读、习作”三大板块。试题紧扣新的课程标准，紧扣教材、内容涉及面广（字音字形字义、四字词语、日积月累、作者、写作方法等）。课内课外相结合，知识与能力相结合，更注重运用能力的考察。题型相对灵活。难易适度，面向全体。作文题目比较开放，有利于学生选材与表达。 总体情况 卷面% 积累运用% 阅读% 作文% 四年级 82.75 58.5 2、3班62 1、4班54.5 86.2 2班88.9 3班82 78.4 2班85.2 3班74.6 78.3 2班80.4 3班76.6 五年级 75.3 66 1班72.5 3班56.8 86.5 2班84.9 3班83.6 50.2 2班51.5 4班43.4 76.1 3班77.7 1班72.4 六年级 78.85 69 1班69 4班63 72.5 3班75.4 1班70.7 78.2 4班79.2 1班75.9 84.1 1班85.6 2班 83.6 六年级卷面相对整洁，书写较规范，积累运用较扎实。五年级阅读作文相对好一些。 试卷分析写的具体详细，深入思考，敢于剖析自己教学的有：张忻娟、张润平、边琴美、杨新霞、冀巧花、张英。 均点数 达优率 优A率 达标率 四项达年级平均线 四（2）班 五（3）班 六（3）班 三项达年级平均线 四（4）班 四（1）班 六（1）班 两项达年级平均线 五（1）班 一项达年级平均线 五（2）班 六（2）班 四项不达年级平均线 四（3）班 五 4 班 六（4）班 具体问题分析 1、基础知识没有掌握，突出表现在字形字音方面。四至六年级无论是基础知识还是阅读题中，错字较多，因此失分很多。积累部分中，知识积累正确，但是字错了。错一个字，整个空都没有分了。六年级二题“读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画——。”一个班全队的只有3人，另有2人不按要求用√选择，此题0分。如瘦削（xiāo xue） 亲戚（qī qì）。四年级1题“我会拼读，还会规范漂亮地写出词语来。”一个班只有12人全对。Qīng xié（清斜、轻斜）脾气的气最后一笔写为竖弯钩，yukuai愉快（偷快 逾快）。2题“我会选择正确的读音，用√标出。”一个班没有一个全对的。潜水（qiǎn qián） 提供（gōng gòng） 蒙古（méng měng） 2、审不清题意。有的知识学生掌握了，由于审题不清，不理解题意而答错，白白丢分。例如四年级阅读（一）中的9小题“文中画线的句子与丰子恺的《白鹅》中‘鹅吃饭时，费油一个人侍候不可，真是架子十足！’一句在写法上有相似之处，说说你的发现，并读读这样写的好处。”其实这道题的用意就是让学生说清楚“明贬实褒”这种写法及好处。这也是本册书中的一个写作知识点，学生掌握了这种写法，但是审题不清。一个班只有3人全对，19人0分。例如“都是写的是吃饭，都有一种架子十足的感受。”“好处：这样讲方便具体，还有鹅生活的习惯。”“我发现了这样写，可以写出他们的可爱。好处：赞美了动物们。 五年级3题的（2）小题“水滴石穿”这个成语故事讲的是关于——的故事。此题确实有些含糊，同学们不懂是让写人“张乖崖”，只有3位同学填对（一个班），大部分同学写为（关于道德、积累、学习、坚持不懈……） 3、理解与表达能力差距很大。表现在学生不能正确理解字义、词义与文章内容。 四年级阅读短文《上帝的玩笑》中的14小题“读了这篇短文你明白了什么？”一个班只有3人全对，34人为0分。短文叙述了这样一个故事：船沉后，唯一的幸存者被冲到一座荒岛上。他每天祈祷上帝带他出去，无奈中，他在岛上建起了一个小窝。有一天，小窝起火了。他绝望了，昏厥过去。第二天醒来后，一条船根据着火冒的烟，前来救了他。故事意在说明：无论何时何地何种境况，都不要放弃希望，事情总会出现转机。塞翁失马焉知非福。大部分同学读了短文，没有真正理解含义，只能就文答文：“上帝不是万能的。”“要放一个信号，别人就能来救你。”“我明白了有志者事竟成的道理。” 五年级阅读《选择》13小题“读了这篇文章，你想对文中的妻子说些什么？”一个班只有6人得满分，许多同学答不透彻，答不到关键处。本文讲述的是：有一个人由于意外，左眼失明，找不到工作。妻子感到他父亲（公公）是个负担，要求把老父亲送入老年公寓，并以离婚要挟。老父亲不愿为难儿子，主动要求去了老年公寓。老人为了儿子眼睛能够复明，主动要求捐献角膜给儿子。儿子百感交集，执意将老父亲接回了家。文章告诉我们：