2014哈尔滨市中考69中学第一次语文模拟试题.docVIP

2014年哈尔滨市第69中学第一次语文模拟试题 一、积累与运用 25分 1．（3分）下列词语中加点字的注音完全正确的一项……………………………………（?? ） 　　A．　　B．C．D．2．（3分）下列词语中没有错别字的一项……………………………………………（?? ） 　　A．　　B．　　C．　　D．3．（3分）下面句子没有语病的一项……………………………………………………（?? ） A. B．C．D．4．（3分）下面名著中的人物和情节对应不正确的一项………………………………（?? ） 　 A．——到沙坪书店检查工作， 发现了郑克昌的可疑之处。（《红岩》） B．——误入白虎堂? （《水浒传》） 　 C．——大战流沙河（《西游记》）?? D．——箭疮崩裂而亡（） 5．（3分）结合语境对画线句的意思理解正确的一项…………………………………（?? ） A．。B．。 　C．D．6．（3分）填入下面横线处的语句，最恰当的一项是…………………………………（?? ） 。 A．　B．C．7、（7分）按课文原文填空。 （1）、 ，君子好逑。（《关雎》） （2）、伤心秦汉经行处， 。（《山坡羊 潼关怀古》） （3）、不应有恨， ？（《水调歌头 明月几时有》） （4）、 ，秋天漠漠向昏黑。（《茅屋为秋风所破歌》） （5）、 ，二十三年弃置身。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （6）、《三峡》中，用快马和疾风来形容船行之快的诗句是 ， 。 二、阅读（45分） 一 阅读《鱼我所欲也》,完成8—10题。（9分） 鱼，我所欲也熊掌，亦我所欲也二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也由是则生而有不用也由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （1）患： （2）乡： （3）蹴如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。 万钟则不礼义而受之，万钟于我何加焉　　①星座能影响人的性格吗？　　②占星学传说认为：十二星座中的白羊座、双子座、狮子座、天秤座、射手座、水瓶座为外向星座，外向星座的人性格偏向外；金牛座、巨蟹座、处女座、天蝎座、摩羯座、双鱼座为内向星座，内向星座的人性格偏内向。另外，三种土象星座（金牛座、处女座和摩羯座）的人更能保持情绪稳定和心态平和，而三种水象星座（巨蟹座、天蝎座和双鱼座）的人则相对更神经质一些，情绪和心态也更容易出现波动。　　③那么事实真的如此吗？　　④现代人格科学理论的主要贡献者，著名心理学家汉斯·艾森克教授决定与英国占星学家杰夫·梅奥联手做一个心理学实验。梅奥几年前开办了一个占星学院，有全世界范围的学生。他们从中间选择2000多名学生进行调查，学生提供自己的出生日期，并且完成艾森克的人格调查问卷。　　⑤结果让所有人大吃一惊！这些人的性格特征与星座的性格描述完全一致！　　⑥在占星学界一片欢呼声中，艾森克本人却开始怀疑。他突然意识到实验的样本选得有问题：他选择了一批对星座笃信不疑的人来做实验，这批人被安装了一个关于星座性格决定论的心智模式。在他们的内心世界，星座和性格就是相关的。　　⑦有了这个想法，艾森克做了下一个实验：实验的对象是1000名孩子，他们几乎不可能听说过性格和星座之间的关系。这一次，调查结果有了颠覆性的变化：孩子们在外向和神经质两个特质上的得分跟他们的星座根本就没有任何相关。性格与星座毫无关系！　　⑧这个实验结果狠狠打击了占星学界，曾经被他们认为是“占星学的代言人和保护神”的心理学家，现在却突然倒戈一击。对此，有的占星学家给出了他们自己的解释：这些孩子还没有成熟，还没有发展成他们星座赋予的性格。　　⑨针对这个还击，艾森克做了第三次实验：这一次他选择的调查对象是成人。这些调查对象对占星学的了解程度深浅不一。结果发现，如果调查对象很清楚星座对性格有何影响，他们的问卷结果跟占星学的传说就非常吻合。相反，如果调查对象对占星学没有太多了解，他们的问卷结果跟占星学的传说就不那么一致了。　　⑩至此，实验的结论已经相当明确：人们会因为对占星学的了解以及对“星座性格”的相信，就会慢慢发展成那样的性格。星座—