高职教育国际化的思考与实践要点分析.pptVIP

JINHUA POLYTECHNIC 高职教育国际化的思考与实践 杨艳 教授 E-mail: y.y2000@126.com 一、思考 二、实践 三、展望 根据WTO的《服务贸易总协定》，教育国际化被理解为教育服务贸易。 提供远程教育课程与教育培训服务 跨境交付 一国公民到另一国去留学进修和接受外国留学生 境外消费 一方国家的教育机构到另一国去开设学校和教育机构，从事教育培训等活动。比如中外合作办学就属于典型的“商业存在”。 商业存在 教师或专家通过自然人的方式到另一国去应聘。比如我们请外教或我们的教师去国外任教等。 自然人流动 一、思考 教育 国际化 特点 教育资源配置的国际化和教育要素流动的国际化。 1 实现相互借鉴、相互包容和渗透、既竞争又合作，其相互依存的程度达到空前的高度。 2 教育国际化目的 培养具有国际视野、通晓国际规则、熟悉国际惯例、有国际竞争能力的高素质人才 维护美国世界领袖的地位，传播文化。 美国 为大学生提供在欧盟国家之间（通常不少于三个国家）的学习经历，首要目的是为了凝聚统一的欧盟意识。 欧盟 基本是为了满足本国青年对高等教育的需求。 发展中国家 一、思考 《国家教育中长期规划纲要2010-2020》 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 《浙江省高等教育国际化发展规划2010-2020》 《浙江省教育中长期规划2010-202