《荒岛余生》导学案.docVIP

《荒岛余生》学案 [学习目标] 1．速读课文，把握文章内容，提高学生的概括能力。 2．培养坚强的意志，正确对待现实生活中的困难和挫折。理清人物的思路，感受鲁滨逊的内心活动。把握作品通过细腻的心理描写塑造人物、表现主题的写法。．体会鲁滨孙以“借方”和“贷方”的格式作的笔记的启示，鉴赏课文的理性美。 笛福(1660～1731)，英国小说家。出生于伦敦。他早年经营过多种行业，也参与当时的政治斗争，曾充当政府的秘密情报员。他曾三次饱尝铁窗之苦，几次经历逃亡艰辛。在59岁开始写作小说。1719年第一部小说《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎，为此，笛福博得了“英国和欧洲小说之父”的称号。笛福的“鲁滨孙小说”，以第一部流传最广，被认为是他的代表作。他的小说继承了文艺复兴时期西班牙流浪汉小说的传统，往往写一个出身低微的人，靠机智和个人奋斗致富，获得成功。笛福对他所描写的人物理解较深，他善于写个人在不利的环境中克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信“常识”。情节结构不落斧凿痕迹。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景写得使人如临其境。他的语言自然，不引经据典，故事都是由主人公自述，使读者感到亲切。  1、 泅( )????沮丧( )????搁浅( )??栅栏()?冻饿之虞( )????聊以自慰( ) 2、 泅： 作践： ?沮丧： 搁浅： 斫痕： ?抵御： 孤立无援： 冻饿之虞： 郑重其事： 闻所未闻： 知足安命： 不毛之地： 不可思议： 聊以自慰： [整体感知] 1、快速默读课文，思考： （1）找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨天尤人等心情的词句。2）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？　　每个阶段的侧重点是什么？ （3）这几个阶段前后有何联系？ （4）简要概括文中蕴含的道理。　 2、用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨论。 3、全班交流、明确： （1） 2） （3） （4）既可以用课文的原话回答，也可以用自己的话概括。 课文的原话回答： 自己的话概括：1、合作探究：（四人小组学习讨论）（1）身陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由? （2）你是怎样看待鲁滨孙在逆境中的自我安慰的? 他这样算不算逃避现实呢？（3）从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？体会他的心理变化过程。（4）?作品以第一人称的角度来写有什么好处? 2、品读赏析：文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？ 1、当下，社会安定，经济繁荣，生活富足，可自杀等轻生的事件仍然屡见报端。假如鲁滨孙知道了这些，他会作何感想？你能走进鲁滨孙的内心世界，揣摩出他的真实想法吗？试试看，组内谈一谈，请使用第一人称。 2、有的同学感慨现在早出晚归，学习负担繁重，生活枯燥，爸妈唠叨，知心朋友缺少，不太满意目前的状况。你对你目前的学习和生活满意吗？想一想，谈一谈，和鲁滨孙比一比，和同学坦诚交流交流。 3、用一句精练的话说出自己学习本文的感受。 [课堂练习] 训练一 一、基础知识 1、给加点的字注音 泅水（ ） 沮丧（ ） 斫痕（ ） 冻饿之虞（ ） 2、本文节选自《 》，是 国人 写的。 3、课文节选的部分，主要写了鲁滨孙被陷荒岛之初那种 的矛盾心情。 4、填空 （ ）无援 （ ）未闻 （ ）其事 知足（　　） 不（ ）之地 不可思（ ） （ ）自慰 5、加点的词含义相同的一组是 （ ） A ①这篇课文很深，不好理解 。 ②这中井很深，人们打水比较吃力。 B ①我捧上它，好像整个生命都在我手中。 ②捧上洁白的哈达献给解放军战士。 C ①听了他的一席话，心里就放宽了一半。 ②生活水平提高了，手头比过去宽多了。 D ①北风吹，雪花飘，雪花飘飘年来到。 ②打仗的时候，他挂了两次花。 6、“带走一盏渔火，让它温暖我的双眼；留下一段真情，让它停泊在枫桥边。”这个句子运用的修辞手法有 。 7、写两句关于不怕挫折和困难的名言 1____________________2_________________ 8、用“不是……恐怕我早已……”的句式将下文中划线部分改写成排比句。 秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是