学习理论详解.ppt

第四章 联结派学习理论 第三章 学习理论 学习是人与其它动物最重要的一种活动，也是有机体适应环境的一个必要条件。有机体生活的是一个千变万化的复杂环境，只有通过学习，才能与环境保持平衡，并有效地适应环境。对于个体而言，学习是贯穿个体生命全过程的活动。 学习现象非常普遍。小鸟学飞，小孩学步，狗听到铃声分泌唾液，婴儿听到妈妈说“bye-bye”时会摇动小手，小学生听到“9乘8”时马上会说出“72”等是学习；小学生认识到乘法就是连续相加，猩猩突然明白将两条短棍接在一起可以获取香蕉，一个六年级学生发现了一种计算平行四边形面积的方法等也都是学习。 历史上对学习的研究 学习一直是研究者关注的核心。早在心理学成为一们独立的科学之前，古今中外的哲学家、思想家就有非成丰富的学习心理的思想。 亚历斯多德 古希腊亚历斯多德曾提出涉及学习问题的三条联想律： 接近律：由于事物空间和时间特征的接近而形成的联想 相似律：由于事物间的相似点而形成的联想 对比律：由具有相反特征的事物或相互对立的事 物间 形成的联想。 孔子 我国古代著名的教育家孔子指出：“学而时习之”“温故而知新”。 现代对“学习”的关注 行为主义心理学家强调学习是一个改变行为的过程，是建立某刺激与反应之间联结的过程。 认知心理学家则强调学习是个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。 社会学习理论则注