善良说课分析报告.ppt

* 善良 本课题选自高等教育出版社 倪文锦主编的语文基础模块（下 册）第一单元第二课。该教材是 中等职业教育国家规划教材，是 中等职业教育会计专业基础文化 课程。 本单元的教学目标是引导学生 通过阅读体会不同侧面的人性美 ，从而启发学生深入思考人生的 意义，提高道德修养，提升人生 境界。《善良》是一篇议论性散 文。文章语言明快，气势流畅， 特别是本文运用了对比论证的方 法，有较强的针对性的表达作者 相信善良并喜欢善良的观点。 一年级会计专业的学生，初中阶 段接触过议论文，基本了解议论文 文体特点及论证方法，但他们的逻 辑思维能力尚在进一步形成中，对 于如何选取论据和运用论证方法论 述观点，还存在着很大的不足。学 生正值人生观和世界观的形成时期 ，受社会不良风气的影响不同程度 的出现冷漠、自私、缺乏信任等倾 向。 阅读习惯 逻辑能力 道德修养 理解作者的善良观，理清课文结构。 能在自主学习中自觉运用议论文的阅读方法； 联系实际，加深对“善良”的认识，思考并树立 正确的道德观，形成良好的职业道德。 引导学生正确看待善良，做一个内心坚守善良， 不盲目施善的人。 理解善良的内涵,自觉运用议论文的阅读方法 。 质疑评价 典型案例 故事激趣 表格式阅读 善良 任务 驱动法 1 在课前准备环节，学生登 录班级QQ群完成任务：《 道德指数测评》、搜集最 美人物瞬间并结合自身谈 感想。 案例 激趣法 2 《伦敦硬币》、雅安“ 最美新娘”、“冷漠父亲 见死不救”事等案例激发 学生的学习兴趣，引发 学生有效思考。 赏识 激励法 3 尊重学生的个体体验，鼓 励学生发表见解，挖掘学 习感悟的内驱力。 善良 自主 学习法 1 小组 探究法 2 道德指数测试 自主探究 搜集材料 王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长， 同时也是一个作家、文化活动家。河北 南皮人，1934年10月生于北平。中学时 参加中共领导的城市地下工作。14岁加 入中国共产党。1953年，19岁的王蒙写 出了他的处女作长篇小说《青春万岁》 1956年发表短篇小说《组织部新来的年 轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛 的一朵奇葩。此外，王蒙还创作了大量 的作品,其中的《夜的眼》、《海的梦》 、《春之声》和《布礼》等。 不足恃shì :不可依赖 滥恶:滥用恶行 圭guī臬niè:比喻准则或法度 弘扬:发扬光大超拔:超凡拔萃 参透:探究并深切领会 以逸代劳:以闲逸代替劳累 四面楚歌:比喻四面受敌，处于孤立危急 的困境 1.善良似乎是一个早就过了时的字眼。在 生存竞争中，在阶级斗争中，在各种各样 的人际关系中，利益原则与实力原则似乎 早已代替了道德原则。 2.善良也是一种智慧，是一种远见，是一种 自信，是一种精神力量，是一种精神的平 安，是一种以逸待劳的沉稳，是一种文化 ，是一种快乐，是一种乐观。 3.小孩子是善良的，真正参透了人生与世界 的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半 瓶子晃荡的人最不善良。 文本预习 善行大搜索 善良 故事激趣 导入主题 整体感知 明晰结构 文本研读 掌握方法 联系实际 拓展文本 课堂小结 巩固新知 作业布置 营建小屋 时间分配 导入新课 4分钟 布置作业 1分钟 文本拓展 15分钟 整体感知 5分钟 文本研读 17分钟 课堂小结 3分钟 时间分配 故事激趣 导入主题 整体感知 明晰结构 速读全文， ①勾画出正面论述善良的句子； ②总结作者反对的观点。教师组织小组内交流，共同 明确作者主张和文章先破后立的论证结构。结合王蒙 经历及写作背景，师生一起归纳文章主旨。 筛选信息，主观判断——整体感知 故事激趣 导入主题 整体感知 明晰结构 文本研读 掌握方法 联系实际 拓展文本 课堂小结 巩固新知 作业布置 营建小屋 研读文本 掌握方法 填写表格掌握对比论证 善行搜索挖掘善良内涵 归纳议论文的阅读技巧 文本研读 掌握方法 善良（的人） 凶恶（的人） 小人常戚戚、四面楚歌、如临大敌 君子坦荡荡、微笑面对现实、不丧失信心 一瓶子不满半瓶子晃荡的人 小孩、真正参透了人生与世界的人 宣告丑恶 宣扬光明 强大、无所不为、战胜 稚弱、有所不为、战败 心态 内涵 结果 力量 善良是生命的火焰，没有它， 一切都将变成黑暗。