郭富斌_寻找有意义的课堂要点分析.ppt

2004年，南京师大附中 2005年，北大附中 北师大实验中学 2009年，台湾清华大学 3、站在学习与学术的结合点上 虎 苛政 威胁生存 决定生存 偶尔出现 无时无地 可躲避、对抗 不能躲避，对抗 危害一人 危害全体 如斩立决 如凌迟处死 杀身体 杀身体也杀灵魂 苛政何以猛于虎 理解外国人中国观《中国如何自我表达》 组合1：中国威胁论（1）+（4） 组合2：中国责任论（2）+（4） 组合3：中国崩溃论（1）+（2） 组合4：中国模式论（3）+（4） 组合5：中国无关论（1）+（3） （1）灰色图画：第三世界的中国 （2）绿色图画：新兴市场的中国 （3）黄色图画：东方文明的中国 （4）红色图画：超级大国的中国 被体制化了的我，有没有在思想和行为上彻底沦陷？……我确实需要躬身反省。尽管以应试为主导的教育体制没有给教师留下足够的自由创造的空间，教师本身作为教育人的个性不足以与体制保持足够的张力，个性化越强，越易于遭致体制的排斥，但身为教育者，我想我们还是应该努力的守住教育良心的“一厘米主权”，这样，我们距离“最好的教育”才会越来越近，直至实现！ ——我们距离“最好的教育”有多远 林茨中学 * 江小源 * * * * * 江小源 * 苛政何以猛于虎 * 很“像”自己国家的人，有时看不清自己的国家。 我们将成为那种民族性想法的牺牲者