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高校教师如何应对挑战？ -- 教师任职条件再认识： -- 专业定位： 知识服务性行业：服务创造价值 -- 职业操守：善良、仁爱、职责与担当 学科知识 和技能 个人 综合素养 教育学知识 和技能 观念 与行动 目标导向下的职业发展定位： 一、 以谋生为目的 (Teach to live);二、 以“实现自我”为目的（Pride-driven）；三、 以教育为己任（Live to teach);四、 以爱为根本（Labor of love)。 （美）矿矿 高校教师如何应对挑战？ -- 长板理论：个人的核心竞争力 -- 职业技能：基于综合素养和能力的 个人魅力 -- 教学技能： 科学的方法 + 诊断指导能力 个人的体验与感悟，智慧的分享 视频资源建设的思考 -- 在教学过程中的定位与功能是什么？ （替代？补充？） -- 教学全过程的实况还是碎片化的剪辑？ -- 基于某套教材教学的可视化过程？ -- 体现某位/某几位教师的可视化教学过程？ -- 如何体现师生互动、生生互动？ -- 运行环境、模式、平台是什么？ -- 教学组织形式是什么？（复合型、强制性、自主型？） -- 如何评价教师和学生的教学绩效？ -- 讲解、操练、反馈如何分解与整合