质的研究方法笔记重点解读.docVIP

《教育研究方法》作业 学 习 要 点 专业：教育学原理 姓名：李政林 学号：2015100023 质的研究方法的主要特点有哪些？ 自然主义的探究传统。首先，由于个人的思想和行为与他们所处的社会文化情境密不可分，如果要了解和理解个人及组织，研究者本人就应当是一个研究工具，深入到自然情境中，进行长期的考察。所以质的研究必须是在一个自然情境下进行，对个人生活世界及社会组织的日常运作进行研究，这样才能对事件的发生和发展有一个客观而全面的理解。其次，自然主义的探究传统还要求研究者注重社会现象的整体性与相关性。在进行考察时，不仅要了解事物本身，更要了解该事件发生和变化的社会背景和与之相关的事件的联系。最后，自然主义探究所获得的研究结果更适宜以文字的形式进行呈现，通过描述社会现象，来揭示事物的本质，而非对数据进行相关分析。 对意义的“解释性理解”。质的研究的目的是对被研究者个人经验和意义建构作“解释性理解”或“领会”，研究者根据自己的经验对被研究的生活故事和意义建构作出解释。 研究是一个演化发展的过程。质的研究是一个动态的过程，是一个不断演化的过程，研究是一个对多重现实的探究和建构的过程。研究者采取的是“即时性策略”，而不是按照事先设计的方案形式，他们是一个社会现实的拼凑者，将某一时空发生的事件拼凑成一个完整的图景呈现给读者。 使用归纳法。质的研究中的理论构建走的是归纳法的路线，从资料中产生理论假设，然后通过相关检验和不断的比较，逐步将理论充实和系统化。同时，质的研究的重点是理解特定社会情境下的社会事件，而不是对于该事件类似的情形进行推论。 重视研究关系。由于注重解释性的理解，质的研究对研究者与被研究者的关系非常重视。研究者与被研究者之间的互动，才构成了质的研究得以进行。所以在质的研究过程中，要特别注意伦理道德的问题，需要征求被研究者的同意，保证被研究者个人的信息与隐私。两者建立了良好的关系，研究才能够顺利的进行。 “量的研究”的基本步骤是什么？ 研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，通过概率抽样的方式选择样本，使用经过检测的标准化工具和程序采集数据，对数据进行分析，建立不同变量之间的相关关系，必要时使用实验手段对控制组和实验组进行对比，进而检验研究者自己的理论假设。 质的研究与量的研究比较有哪些不同？各自的优势和弱点是什么？ （1）两者的不同 量的研究依靠对事物可以量化的部分及其相关关系进行测量、计算和分析，以达到对事物“本质”的一定把握。而质的研究是通过研究者和被研究者之间的互动对事物进行深入、细致、长期的体验，然后对事物的质得到一个比较全面的解释性理解。在研究设计上，量的研究走的是实验的路子，而质的研究则强调尽可能在自然情境下收集原始资料。两者主要区别如下图。 （2）各自的优势与弱点 一般来说，量的方法比较适合在宏观层面对事物进行大规模的调查和预测；而质的研究比较适合在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析。 量的研究证实的是有关社会现象的平均情况，因而对抽样总体具有代表性；而质的研究擅长于对特殊现象进行探讨，以求发现问题或提出新的看问题的视角。 量的研究将事物在某一时刻凝固起来，然后进行数量上的计算；而质的研究使用语言和图像作为表述的手段，在时间的流动中追踪事件的变化过程。 量的研究从研究者自己事先设定的假设出发，收集数据对其进行验证；而质的研究强调从当事人的角度了解他们的看法，注意他们的心理状态和意义建构。 量的研究极力排除研究者本人对研究的影响，尽量做到价值中立；而质的研究十分重视研究者对研究过程和结果的影响，要求研究者对自己的行为进行不断的反思。 质的研究与量的研究主要区别 质的研究 量的研究 目的 解释 证实 内容（焦点） 全貌的：探索整体或完全的面貌 部分的：探讨精选的、事先界定的变项 手段 图片、文字 数据 工具 研究者 量表 抽样测量 目的性（特殊性） 随机性（同质性） 收集资料 访谈/开放观察/实物分析 问卷/封闭观察 分析资料 归纳为主 演绎为主 研究情境 自然的：研究在自然情境中进行 控制的：研究在善加控制的条件下进行 研究结果 可信的：研究设计与技术以获取真实而丰富而深层了解的数据为目的 可靠的：研究设计与技术以获得可靠而能检验的数据为目的 质的研究方法的理论基础有哪些？ 实证主义：在主客体关系上，认为社会现象是一种客观的存在，不受主观价值因素的影响，不被知识、理论所过滤。在对客体的认识方式上，认为社会现象必须被经验来验证。 后实证主义：认为客观实体是存在的，但是其真实性不可能被穷尽。客观真理虽然存在，但是不可能被人所证实。 批判理论：承认客观现实的存在，但是在认识论上