2015教师资格考试Unit8Aretheretomatoes说课稿.docVIP

Unit8 Are there tomatoes?说课稿 　　二年级下册英语说课稿—Unit8 Are there tomatoes?说课的内容分五部分：一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学程序;五、说板书设计。　　一、 说教材 　　(一) 教材地位、作用 　　本课内容是二年级下册英语说课稿—Unit8 Are there tomatoes?.本单元的核心教学内容是 “认物”，主要学习句子Are there…? Yes, they are . / No , they’re not.本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A 中均已出现过。今天这一课是第二课时。在第一课时中，我们已学习并进行句型What are these /those ? They are ….的操练。所以今天的内容主要是呈现并操练八种蔬菜单词，顺便结合第一课时的句型are these /those ? They are … . 　　(二) 教学目标 　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下： 　　1、 认知目标： 　　(1) 能正确听、说、读词汇beans, mushrooms, cabbages, Onions, potatoes, 　　cucumbers, cauliflowers, peppers, eggplants 　　(2)进一步正确听、说、读、词汇 mushrooms, cabbages, cucumbers, cauliflowers, peppers, eggplants 　　(3)正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are …. 　　2、 能力目标： 　　(1) 培养学生的观察力，分析能力。 　　(2) 培养学生的创造能力、发展学生个性。 　　3、情感目标： 　　(1) 激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。 　　(2) 激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识，团结合作的意识。 　　(三)教学重点： 　　能正确听、说、读、写词汇 mushrooms, cabbages, cucumbers, cauliflowers, peppers, eggplants 　　(四)教学难点： 　　正确听、说、读、句型 What are these /those ? They are …. 　　二、三、说教法、学法 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。 　　1、 情景法 　　情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。 　　2、 多媒体辅助教学法 　　多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生 　　动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。 　[page]　3、 交际法 　　学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。 　　本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，猜猜看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。 　　四、说教学程序 　　Step1 Free talk 　　师生交流，既复习旧知，又很好地拉近了师生间的距离，为下面的合作学习打下基础。 　　Step 2 Lead in 　　首先播放FLASH 动画。 　　设计思路： 每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。flash动画可爱。活泼，最符合儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。而且以动画作为课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。 　　Step3、 Presentation 　　1、复习各种蔬菜单词。 　　2、结合单词句型操练时，屏幕出示各种色彩鲜艳的蔬菜，我对每一种蔬菜都设置了超链接，以便一个单词教完