电功率教学设计2.docVIP

《电功率》第一课时教学设计 丹凤县西河初级中学：汪强 课题 《电功率》第一课时 课型 新授课 计划课时 1课时 课标要求 知道电功率的概念、定义、单位，会应用功率的定义公式P= W/t进行简单的计算。 设计理念 落实“先学后教当堂训练”的课改理念，实践“三步九法”课堂教学模式。课堂教学抓住“预习、精讲、当堂训练”这三个主要环节，根据不同的课型每个环节采用不同的教学方法。落实“以学生为主体”的课改思想，让学生动起来，让课堂活起来。落实小组合作，强调师生互动，生生互动，互评、互讲、互议，交流反馈。努力探索高效课堂的新路子。 教学目标 知识技能 1．知道电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢；? 2．知道电功率的单位是W或kW； 3. 会应用功率的定义公式P= W/t进行简单的计算。 过程与方法 1、实践“三步九法”课堂教学模式，抓住“预习、精讲、当堂训练”这三个主要环节进行教学。 2、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 情感态度与 价值观 1．加强激励性评价，激发学生的学习兴趣。 2. 通过小组合作、交流讨论，相互评价等、使学生学会与人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识， 3. 通过观察铭牌，计算电功，培养节能意识。 教学重点 会应用电功率的定义公式P= W/t进行简单的计算。 教学难点 电功率的定义及应用公式P= W/t进行简单的计算。 教法与学法 三步九法， 教具准备 实验器材 电能表、150W\15W灯泡各一个、导线若干。 教学过程设计 教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 设计依据 时间 分配  情 景 导 入 问：生活中我们经常说用电器的“瓦数大”“瓦数小”表示用电器在消耗电能上有何不同？ ? 引入 课题 学生交流讨论 创设情景 激发兴趣 拉近物理 与生活的 联系，调 动学生学 习热情 2min 预 习 导 学 一.预习导学题，阅读课本P41--43，在你认为重要的地方，划上横线或 波浪线，并完成下列预习导学题： 1、_____内消耗的电能叫电功率 ，它是用来表示消耗电能的 的物理量。电功率的单位是瓦特、 千瓦，符号为 ；它们间 的换算关系为：___________。 电功率定义式是_______，其中W、 P、t的单位分别是 、 、 。某用电器的功率是150W表示_________.1kW·h=_________J。 3、阅读P42页小资料，填写常见 用电器的电功率：洗衣机约 、 电子计算机约 、电扇约 、 空调约 。 巡视 引导 发现 问题 出示 答案， 收集 问题 阅读课本 动脑思考 完成导学 题 互评对错 互讲互议 交流反馈 落实“先学后教当堂训练”的课改理念，实践“三步九法”课堂教学模式。 抓住“预习、精讲、当堂训练”这三个主要环节进行教学。 10min 精 讲 一、实验演示：观察与思考以下演示实验， 完成表格： 将15W和150W的灯泡分别与电能表连在一起单独工作，认真观察电能表铝盘转动的快慢，感受两者消耗电能的快慢是否一样。 用电器 电能表转 盘转动快慢 灯泡 亮暗 15 W灯泡 150 W灯泡 提问：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关？ 答：电能表铝盘转动的快慢跟消耗电能的 有关，转得快，消耗电能也 ，转得慢，消耗电能也 。 2、电功率的定义、公式及单位 (1).物理学中用电功率表示消耗电能的 。 (2).定义：电流在 内消耗的电能。 (3). 电功率的公式： 。 (4). 电功率的单位 常用单位 换算关系 3、“千瓦时”的来历 （1）由电功率的公式：P=W / t?推导得出： W=Pt 分析单位：当P和t的单位分别取W、 s时，电能的单位是 。当P和t 的单位分别取KW、h时，电能的单位是 。 1kW·h=_________J。 （2）1千瓦时是功率为1KW的用电器使用 1h所消耗的电能 （3）千瓦和千瓦时的区别：千瓦是 的单位，千瓦时是 的单位。 4、例、某电视机的电功率是250 W，每天 使用3 h，一个月（按30天计算）用电 多少kW·h？如果时间的单位用秒用电多 少J？（交流展示，注意计算题格式的规范性）。 认真观察电 能表铝盘转 动的快慢并 记录。 认真分析思考 电能表铝盘 转动的快慢 跟消耗电能 的快慢的关 系 带着预习中 的问