面对高考台北县立锦和高中数学步道实施计划说明.docVIP

台北縣立錦和高中數學步道實施計劃 主旨：應因高中職優質化教育目標，將數學教育融入生活中，讓學生於生活環境中接觸數學、思考解法，因而設計此計劃 說明：本計畫分三年實行，第一年建立活動式展示架十件，固定式題目十件。第二年度辦理徵文，並增列十件固定式題目。第三年度辦理徵文，並再增列十件固定式題目。固定式題目之題目、位置與規格如附件一，活動式展示架規格及位置如附件二 附件一：固定式題目 第一題位置：中庭水池 材質：不銹鋼或石板鏤刻，或施彩釉燒在瓷磚上 想一想 水池邊有500cc及700cc的杯子兩只，除了量出500cc、700cc、1200cc外，可以簡單利用互相倒來倒去量出200cc、300cc。現在不能使用別的工具，回答下面的問題： 怎麼量出100cc或400cc？ 怎麼各動一次量出600cc？ 依序量出50cc、100cc一直到1150cc共須動用幾次杯子？ Tag: 第二題位置：中庭大花紫薇樹下 材質：不銹鋼或石板鏤刻，或施彩釉燒在瓷磚上 古希臘「代數學之父」丟番圖(Diophantu of Alexandria) 的墓誌銘如此寫著：『墳中葬著丟番圖，多麼令人驚訝，忠實的紀錄了所經歷的道路。上帝給予的童年占了六分之一，又過了十二分之一，兩頰長鬚，再過了七分之一，點燃起結婚的蠟燭。五年之後天賜貴子，可憐遲到的寧馨兒，享年僅及其父之半，便進入冰冷的墓。悲傷只有用數論的研究去彌補，又過四年，他也走完了人生的旅途。』 那麼.....請問丟番圖到底幾歲呢？ 丟番圖是希臘數學家，在二次方程式有傑出的貢獻，並將希臘人已完成的代數成果加以匯集編目，被譽為代數學的鼻組。希臘數學自畢達哥拉斯學派後，數學重心就在幾何，他們認為只有經過幾何論證的命題才是可靠的。為了邏輯的嚴密性，代數也披上了幾何的外衣。一切代數問題，甚至簡單的一次方程的求解，也都納入了幾何的模式之中。直到丟番圖，才把代數解放出來，擺脫了幾何的羈絆。他認為代數方法比幾何的演繹陳述更適合於解決問題，而在解題的過程中顯示出的高度的巧思和獨創性，在希臘數學中獨樹一幟。他被後人稱為『代數學之父』實至名歸。對於具有整數系數的不定方程，如果只考慮其整數解，這類方程被稱為丟番圖方程，它是數論的一個分支。引入未知數，創造未知數的符號，並架構方程的思想體系，《算術》稱得上是代數學的濫觴。拉丁片語「quod erat demonstrandum」（這被證明了）的縮寫。這是希臘語「?περ ?δει δε?ξαι」（hoper edei deixai）的翻譯，很多早期數學家用過，包括歐幾里德和阿基米德。「Q.E.D.」可以在證明的尾段寫出，以顯示證明所需的結論已經完整了。 現在的證明完畢符號，通常是■（實心黑色正方形），稱之為「墓碑」或「哈爾莫斯」（因保羅·哈爾莫斯最先採用此做法）。墓碑有時是空心的□。另一個簡單方法是寫「proven」、「shown」或「證畢」之類的文字，或寫上兩個斜劃（//），或三角形內畫三點。 第四題位置：一樓到二樓樓梯口 材質：不銹鋼或石板鏤刻，或施彩釉燒在瓷磚上 一隻狼，一隻山羊，和一顆白菜。一個船夫要把它們放在船上渡過河去，而這條船除了船夫之外，每次只能帶一名乘客，試問船夫該如何做，才不會讓山羊吃了白菜，也不會讓狼吃了山羊呢?阿爾克溫(Alcuin大約公元735-780年)英國約克郡人。從寓言故事裡收集的問題畢氏數組中是否必然存在 3 或 5 的倍數？ 第六題位置：三樓到四樓樓梯口 材質：不銹鋼或石板鏤刻，或施彩釉燒在瓷磚上 排序不等式是數學上的一條不等式。它可以推導出很多有名的不等式，例如算術幾何平均不等式，柯西不等式，和切比雪夫總和不等式。它是說： 如果，和 是兩組實數。而 是的一個排列。排序不等式指出 。 以文字可以說成是順序和不小於亂序和，亂序和不小於逆序和。與很多不等式不同，排序不等式不需限定的符號。 [編輯] 證明 排序不等式可以用數學歸納法證明。關鍵在於下列結果： 若，則有 移項得出。 重A太太握手幾次？ 第八題位置：四樓到五樓樓梯口(圖書館側) 材質：不銹鋼或石板鏤刻，或施彩釉燒在瓷磚上 3 頭牛在 二星期裡，吃完了 2 畝地上所有的草; 2 頭牛在四星期裡能吃完2畝地上所有的草; 要多少頭牛才能在6星期中吃完6畝地上所有草？(假設每枝草的高度都一樣，而且每枝草的成長速率都一樣) 第九題位置：三樓到四樓樓梯口(圖書館側) 材質：不銹鋼或石板鏤刻，或施彩釉燒在瓷磚上 卡羅“文字對”字謎：目標是經由一系列的步驟將一個英文單字轉變為另一個單字，即每次只能換掉一個字母，而且每次換掉一個字母後所產生的新單字必須是有意義。例如是將PIG轉變為STY。 PIG→PIT→PAT→SAT→SAY→STY。 試著解答下列的字謎： CAT→DOG CAR→JET