001-研究生-1-火花-假设-设计分析.ppt

* 研究生的品格 — 锐意攻读 — 刻苦钻研 — 攀登高峰 — 志在必得 * 科学思维和能力来 自 于 勤奋 勤学 勤做 勤想 追求 在科学的进攻性 对自己的不满足 * Creativity — inborn (inspiration, intuition) — practice 科学家的品质是 对自然的进攻性 aggressive（挑衅/敢为/进攻） 比智力更重要 * 《师说》 韩愈 人非生而知之也 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 * 事 无 常 师 法 无 定 法互 相 学 习共 同 提 高 * 王 声 湧 教 授 qq 1610973323  * * 科 研 设 计 基 本 要 素 * 因素的性质 外加、干预 （给与或消除） 固有、特征 （性别、年龄 遗传、个性等） 行为、习惯 （人为、可变） 研究因素 处理因素 * 单一因素 同一水平（等级） 多个因素 不同水平（多水平） 把握主要因素 交互作用 interaction 协同作用 synergism 拮抗作用 antagonism 因素的数量 * 研究对象 受试对象 * 诊断标准 公认标准 自定标准 排除标准 哪些疾病/ 情况 / 征候不宜 如重病 相似疾病 孕妇 禁忌症 纳入标准 根据研究目的 对象的确定 * 对 象 的 要 求 让对象可能获得最大疗效 具有代表数（样本量） 均衡性（个体差异小） 依从性 志愿者 Volunteer * 试验效应 观察指标 计 量 指 标 计 数 指 标 等 级 指 标 * 指标的要求 内涵明确（判定标准） 标 准 化 灵 敏 性 特 异 性 关 联 性 能 够/便 于 质 量 控 制 * Measurement 测量 测量见于临床研究诸环节 临床症状与体征 定性和定量描述 各种化验和检查的数据 * 确定（推敲）题目 立题应该体现课题的三要素 恰当地确定研究（实验）对象 选择正确的验证（实验）方法 明确指标间的因果关系（关联性） * 时 空 观 念 期 限 数 量 范 围 有关人员与借用力量 经 费 设备条件 * 科 研 设 计 的 原 则 对照 随机对照、非随机对照、历史性对照 交叉设计、潜在对照、自身前后对照 随机 单纯随机试验、半随机实验、 分层随机试验 盲法 单盲临床设计 双盲临床设计 三盲临床设计 * ILL POPULATION CASE CONTROL INTERVENTION PLACEBO FOLLOW-UP OUTCOME COMPARISON Random allocation CLINIC TRIAL OR X2 (p) * 学会调查表格的拟定 问卷 * QUESTIONAIRE (问卷) 导语及填写说明 调 查 内 容 项目 指标 编码 * 使被调查者一要看就懂 使所有的调查者都适于应答 敏感的问题放在最后 用词要确当 由浅入深 先容易 后复杂 先一般 后特殊 敏感问题在后 不必要的问题一个不多 应有编码并考虑到微机处理的要求 编 拟 原 则 1 * 编 拟 原 则 2 用词简洁，避免用专业性术语 尽量用客观和能定量的指标 每个项目只能有一个答案 避免双重提问，即同时要回答两问题 长的项目宜分成两个或几个短项目 最好用封闭式设计 避免诱导性或强制性问题 * 这就是我为什么要说，让我们从今天开始 That’s why I propose, that as of today * 科 学 研 究SCIENTIFIC RESEARCH 思 维 与 设 计 Thinking and Design * 资 料 收 集 调 查 分 析 实 验 技 能 表 述 能 力 科研必须具备的条件 * 科 研 能 力 competency