幼小衔接你我同行要点分析.pptVIP

 幼小衔接 你我同行 ----  大四班家长会  今天我们主要谈的内容有 在幼小衔接中幼儿园正在做和将要做的培养工作 我们发现的问题 家长需要配合做些什么事情 幼儿园课程与小学课程形式不同 在3-6岁阶段 幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。 在小学阶段 50%靠听讲，50%靠板书和课本 幼儿从哪里学习？ 智力因素培养主要体现在课堂学习中 非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中 大班的课程设置内容与教材 着重的认知培养 我们的课程是以主题的形式进行的，以“安全小卫士”、“我生活的周围” ”、“生活中 的交通” ”、“奇妙的世界” ”、“我要上小学了”为主题的活动。每个主题都包括对孩子成长非常重要的五大领域课程，（健康，语言，社会，艺术，科学）孩子的：大方，勇敢，言语表达流畅，思维敏捷，知识面广，有爱心等很多品质都离不了这些课程，课程配有专门的幼儿用书，也需要家长的支持配合，如有时让家长带一些上课用的东西，查一些资料等。 语言： 口语表达与书面语言阅读，古诗、成语故事、组词、造句、看图说话，图文标识，早期绘本阅读。 数学：数序（100以内）、相邻数、数守恒（10以内，就是10以内数的分合）、集合与排序、10以内加减法(看情况涉及到20以内）、区分左右、自编应用题、认识货币、认识时间（整点、半点）、会计划使用时间（10分钟 、1天）。 英语：和上学期一样有一套专门的教材， 目的还是培养孩子的兴趣。 非智力因素有哪些？ 一、社会适应能力 二、学习适应能力 三、身体适应能力 一、社会适应能力 1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力 5、培养初步入学意识 1、规则意识和执行规则的能力 日常生活的规则 集体教学的规则 其他场合的规则 按指令行动的习惯 倾听要求对不明白的地方会询问 遵守规则的习惯 2、任务意识和完成任务的能力 会做值日生掌握简单劳动技巧 完成老师交办的事、培养责任感 做事专心不拖拉 学习计划和安排要做的事 遇到困难会寻求帮助，不半途而废 3、独立性和生活自立性 会准备自己要用的物品 爱护物品，不乱丢 良好的生活作息时间 学习计划和控制自己的行动 会根据天气增减服装 4、人际交往能力 礼貌用语、尊重他人 耐心听完对自己的意见 学习说服别人 会合作和分享 愿意关心、帮助别人 能接受老师的批评，如有误会可以向老师解释清楚 5、培养初步入学意识 了解和熟悉小学生的学习环境和学习活动 了解小学生的作息制度 了解小学生的学习用具和使用方法 向往上小学当小学生的愿望 二、学习适应 1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2、前书写（认识书写方位、正确握笔姿势、学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书写文字、数字）例图 3、数学 A、数概念与运算 B、空间、几何（空间方位、平面图形、立体图形、认识时间） 4、拼音（为了使孩子顺利过渡到小学，希望家长对孩子的学习也重视起来。本学期周六也将开展拼音学习活动，并穿插早期阅读、美术、音乐等，使周六活动也更加丰富起来） 三、身体适应 1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2、立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3、拍球 （连续拍20-30个以上） 4、跳绳（掌握方法并会连续跳） 幼儿园还准备进行哪些活动 在家长园地中进行幼小衔接指导 激发幼儿对小学生活的向往 进行学习和技能的竞赛 照毕业相和毕业典礼 幼儿园发现的一些问题 一上课就上厕所，一碰到难题就哭。 课堂注意力不集中，不会听讲。 老师留的课下作业不完成。（忘了 无所谓） 自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影响学习习惯。 不能正确的对待批评与挫折。※ 做忽视型家长与包办型家长 都不可取 忽视型家长——一切都不以为然，家长就不能正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。 包办型家长——属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。 省心与不省心之解说： 开始的时候费力气培养， 现在费心，以后省心； 开始的时候放任、松懈， 看似省心，以后费心。 习惯性培养的规律 21-30次 孩子不安心学习、写作业有哪些表现? 安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、 做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。 拖拉型 有些