拾级汉语第5-8级口语课本课堂教学活动组织(王小曼).pptVIP

汉语输出教学的合理模式 复旦大学国际文化交流学院 王小曼 建立相关的教学理念 教学理念是有关外语教学的各种原则和理论，需要通过一定的教材体例设计和教学模式实践来完成，以实现不同教学理念之间的合理平衡和相互促进，发展并提升现有教学理念。基于这一认识，我们主张在语言教学尤其是口语教学中注重并坚持语言输入与语言输出平衡的原则，强调语言交际中有效性输出和成段表达能力的培养。 可懂输入。 可懂输入是保证交际优先的基本条件，因此提供给学习者的输入内容应该以贴近日常生活的口语为范本，在难度上须低于其实际可能输出内容的水平。 语言输出的可操作性模式 在教学模式上，更加关注语句、段落乃至语篇中上下句、上下文的连接关系，关注篇章的整体性。根据语言输入与输出的平衡原则，充足的素材及练习的设计可以使学习者灵活运用输入内容，在受控的或半受控的范围内进行语言输出。 《拾级汉语·口语课本》 第5-8级课堂教学活动 口语课本的表达活动包括两大类 * * 口语表达活动 语篇复述 语篇陈述 语篇复述 语篇内容 理解与表达 语篇话语 理解与表达 内容理解 内容表达 话语理解 话语表达 内容理解 词语提示 提问引导 课文输入 听力输入 听力阅读 同步输入 阅读输入 口头回答 书面回答 词语：改造，姐夫，烟味儿，衬衫，次数 （一）跟读课文中出现的生词和有关的句子： 4．衬衫 chènshān (名)