《12影子寻趣》教学设计.docVIP

【课 题】 12、影子寻趣 【执教教师】 青岛杭州路小学 宋崧 【教材分析】 影子寻趣，旨在引导学生经历探究影子的过程，初步了解影子形成的原因及其与生活的关系，培养学生热爱科学、爱亲敬长、尊重劳动者，关爱残疾人的情感及善于观察、喜欢提问、乐于探究的科学态度。 【教学目标】 情感与态度：培养学生热爱科学、爱亲敬长、尊重劳动者、关心残疾人和老年人的情感与善于观察、喜欢提问、乐于探究的科学态度。 行为与习惯：初步养成善于观察、喜欢提问、乐于探究、尊重劳动者、关心帮助残疾人，用自己的方式爱父母长辈等良好的行为习惯。 知识与技能：初步了解影子的形成原因及其与生活的关系，学会做简单的手影游戏，懂得尊重、关心他人。 过程与方法：经历找影子、探究影子的形成和用处、玩影子的过程，学习用观察、实验、比较等进行科学探究的方法。 【教学重点难点】 重点：初步了解影子的形成原因及其与生活的关系，学会做简单的影子游戏，懂得尊重、关心他人。 难点：经历找影子、探究影子的形成和用处、玩影子的过程，学习用观察、实验、比较等进行科学探究的方法。 【教学策略】 本课围绕着学生对生活中的影子这一自然现象产生的好奇心，发现和提出有关问题，激发学生进行探究的欲望和兴趣。教学设计中主要采用资料调查、现场观察、小实验、讨论、游戏、观看皮影戏等方式进行。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、手电筒、水彩笔、卡纸人物、实物投影 【教学过程】 一、导课激趣（认识影子） 1.同学们，今天老师带来了一位我行影不离的好朋友，想认识他吗？（想）谜语：早晚长，中午短，你走他也走，你站他也站。 4.这是怎么回事？你有什么发现？ 还有谁？嗯！你也来说说！ 5.哦！你们认为影子会动。（板书 动）那么影子到底会不会动？我们的影子朋友还有哪些秘密，让我们通过做实验来探究吧。 6.现在请每个小组把水彩笔立在桌子中间的圆盘中心处，然后用手电筒照射它，并在它周围慢慢地移动，看看你会有什么发现！快开始吧…… 7.学生实验，教师巡视指导。（转圈/上下动，在笔的正上方影子最短/快慢/光不动，让笔动） 8.你们刚才发现了什么？（找一组上来演示）还有谁和他们有不一样的发现。 ⊙影子围绕笔转：学生说完，师问：现在，我们再想一想小丽为什么会被晒在太阳底下了？生回答。师简单小结。 ⊙笔动，光不动：你想想，生活中在哪里你可以遇到这种情况……（人和影子） 9.总结：师带领学生一起说：看来影子真的会动！还会变长变短，而且它的方向和光的方向是相反的！ 本来，我们的实验可以到校园里去做，但是由于时间关系，我们只好在教师里做实验。课后，大家可以到校园里继续研究，也许你们会发现影子的更多秘密。 【设计意图：活动形式和内容的设计，有得于学生进行科学的探究，目的使学生在活动中发现问题、提出问题、解决问题，培养科学探究的兴趣。】 三、生活中影子的妙用（利用所学知识用影子，渗透德育） 1.通过刚才细心地观察、认真地研究，我们发现了影子朋友的许多秘密。你们知道吗，生活中，影子可以帮我们很多忙。请大家看书上P40的图片，小莉啊，就是一个聪明的孩子，来看看她是怎么做的。（出示：给家长送伞） 2.你还看到了什么？农民伯伯在地头的树下乘凉。他们如此辛苦地劳作，我们应该珍惜他们的劳动成果。 3.你还看到了什么？小学生搀着盲人叔叔走向楼阴处。这样做值得赞扬，因为……（关心残疾人） 4.小结：对！我们就可以利用影子帮助别人！ 5.那在生活中，哪里还可以用到影子？（板贴的艺术字也有影子、看时间、辨别方向……） 注意给学生分类总结：⊙生活中，我们要善于利用影子保护自己。 ⊙对！我们就要像你这样利用影子帮助别人。 6.看来啊！影子真是我们生活中一个有用的好朋友！那你愿意和这位好朋友玩玩吗？那就跟我来吧！ 【设计意图：运用说一说、议一议两种活动形式，在教学中拓展活动内容，丰富活动形式，并设计学生喜欢的活动加以补充。】 四、影子剧场（玩影子，激发学生探究的兴趣） 1.教师出示手影：孔雀。（大家好！我是美丽的小孔雀！认识你们真开心！） 2.还有谁也能带来这样的朋友？（2-3名学生表演） 3.来，我们一起来做一做，可以为它们设计上台词。 4.其实，我们如果把这些动作合起来就是一段小小的手影戏！以前没有电影、电视的时候，人们就常常用这种方式来娱乐。人们还利用影子的原理发明了“皮影戏”。 5.谁知道什么是皮影戏？（指生起来介绍。） 6.对，（教师介绍：皮影戏操作的画面：看，他们是怎么做的？在幕后表演，有灯光、配乐、演员在操作……）课件 7.你们现在想看皮影戏吗？老师这里有一段《精彩大自然》的故事，一起来看！（播放皮影戏的片断） 8.我发现有的同学笑了，的确，象这样的影子戏确实给我们的生活带来了许多的乐趣。那你们想不想演一演啊？考虑一