基于电子书包的课堂教学管理概述.pptVIP

基于电子书包的课堂教学管理从个人学习环境的视角 基于电子书包的课堂教学管理从个人学习环境的视角 因材施教的两个内涵： 1、根据学生的能力提供学习资源和学习指导； 2、根据学生的兴趣提供学习资源和学习指导； 传统的班级授课制，绝大多数的教育教学活动都是基于学生的共性的，学生的发展像是一个模具里锻造出来的零件，个性没有得到应有的重视。而课堂真实的情况是，每个学生的前知识是不尽相同的。 前知识是学生在学习系统科学知识之前,头脑中对于该系统中的客观事物已经形成的概念、规律、思想方法、逻辑素质等的总和。 教育心理学家奥苏泊尔认为:“影响学习最重要的因素是学生已经知道什么,我们应当根据学生前知识的状况去进行教学。”那么如何去尽量多的了解到学生的前知识？如何能够及时了解学生通过课堂教学后对知识的认知程度？ 电子书包 引入课堂为这一切提供了可能！ ?“电子书包的特性为学生在课堂的共性教学的基础上构建个人学习环境提供了可能。” 电子书包应该具备的一些基本功能： 个人学习环境的概念界定： （一）PLE与VLE 虚拟学习环境（VLE，virtual learning environment）有时也被隐喻为“虚拟校园”、“数字课堂”等。VLE通常是一个中央集权、良构设计的服务平台,主要包含4大类的应用与服务: 1）学习管理系统(Learning Management Systems,LMS)实现