《大树桩你有几岁》教学设计方案.docVIP

声乐专业《大树桩你有几岁》教学设计 海曙区少年宫 余厚春 一、上课对象：声乐初级班 二、授课时间：45分钟 三、教学内容：学唱歌曲《大树桩你有几岁》 四、教材分析 这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象、生动地表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时喜悦的心情。歌曲是由四个乐句组成的一段体，结束句是第四句的延伸与发展；顿音记号、附点音符、圆滑线的对比运用，增添了欢快而热闹的气氛；衬词“哎哟哟”、“啊哈哈”的使用刻画出了小朋友数圈圈时有趣情景；结束句延长记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。 五、教学目标 （一）认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏。 （二）指导学生用活泼欢快的情绪正确、流利、有感情地演唱《大树桩你有几岁》。 （三）通过歌曲学唱，学生感悟大树高大年长的形象，萌发学生爱树、护树的情感。 六、重点难点 重点：认识顿音记号，掌握三拍子节奏，流畅、准确地学唱歌曲。 难点：顿音记号、休止符、附点音符及56 66 6︱该小节高音的演唱。 七、设计思路 本堂课授课对象为声乐初级班学员，已有半年学习基础，已经掌握基本的唱歌方法。教师通过基本练习巩固正确唱歌方法，通过视唱练习解决教学难点，为顺利学唱歌曲做铺垫。引出新课教学后，教师通过听音乐、分析作品、视唱拓展、模唱、视唱串联等多种方法进行教学，并对演唱速度、力度进行了处理，为学生有感情地演唱歌曲打下基础。歌词教学环节，学生通过念歌词，有感情演唱，自由创编表演动作，来逐步深化表现音乐情感，充分体会歌唱的愉悦，培养了自己的艺术创造力、表现力、感染力。教学设计做到由易到难，从简单到复杂，层层深入，步步推进，完成教学任务。 八、教学准备：钢琴、多媒体课件 九、教学过程 （一）气息训练 1、老师：同学们，我们开始上课了。闭上眼睛，手中拿着一支玫瑰花，深深地闻一闻，花儿真香！ 2、说说你的腹部有什么感觉，哪里在用力？ 3、学生：腹部感觉往外扩张，像一个充满气的大气球。 4、老师：我们一起来发“嘶”这个音，从牙齿缝中慢慢地吐出，吐时要均匀，气息支持10秒钟（学生做老师指挥）。 5、教师点评存在的问题，急吸缓吐要求做到轻、细、连、长，有计划地用气，学生再次练习。 6、老师：同学们，下面我们加入断音呼吸，急吸、急吐要求做到轻、短、匀、净，把长音、断音呼吸结合起来练习。 7、老师：呼吸是我们学习唱歌的基础，没有正确的呼吸方法就没有正确的歌唱，待会在唱歌中我们要做到有气息支撑地演唱。 （二）发声练习 1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正确，声音圆润、饱满，唱同音进行的旋律，要防止气息的僵硬，感觉在音乐流动同时，气息也滚动起来，使同音进行的每一个音高要保持绝对的准确，不能掉下去，学生集体练习。 1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2、唱第二条，要求唱出顿音记号短促、跳跃、富有弹性的感觉。 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama 3、学生个别演唱，师生点评。 【设计意图】通过闻花香、长短吐“嘶”音及发声练习， 逐步加大难度，让学生形象地、深入浅出地感受正确的呼吸方法，为带有气息支撑的正确歌唱打下基础。 （三）视唱练习，引出新课 1、老师：小朋友，你们刚才学得都很棒，老师给你们一条比较难的视唱曲，看看你能行吗？教师呈现视唱曲： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--|| （1）现在让我们挑战自己，请一个小朋友演唱。 （2）老师讲述顿音记号，要求唱得短促、跳跃、富有弹性，圆滑线要唱得连贯、圆润，学生集体演唱。 （3）教师点评存在的问题，学生再一次完整演唱。 （4）老师想用歌声来夸夸你们： 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟 小朋 友 们 你 们真棒 啰 （5）小朋友跟老师一起按照三拍子强弱规律拍手模唱，夸夸自己，调节课堂气氛。 （6）小朋友们你们看夸自己的就是这一条。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎哟哟哟哟谁知道 啰 谁 来讲 啰。 先听老师唱一唱，看老师是怎样有气息支撑地唱好高音，