《天游峰的扫路人》第二课时教学设计(陈静).docVIP

《天游峰的扫路人 课题 15、天游峰的扫路人 第 二课时 学科 语文 日期 3月 21 日 一、课题研究目标： 课堂问题及推进过程对师生有效交往影响的研究。 二、教学目标: 1、能流利并有感情地朗读课文。通过朗读品味具体语言材料，体会天游峰扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴涵的豁达开朗、热爱工作、自信爽朗、热情好客的工作精神和生活态度。 、在自主感悟的基础上体会抓住人物语言、动作、外貌及对比衬托感受人物品质特点的阅读方法和写作方法。 《天游峰的扫路人》是苏教版第十二册第15课，此文是篇散文。作者有细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象。作为写人的文章，我们在教学时需围绕人物进行，我在教学中从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。《天游峰的扫路人》重在描写扫路人，至于我与天游峰险的描写多为衬托老人的品格。教学这一课我力图从扫路人的形象入手，进行本课的教学。 难点：从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 一、复习导入 1、同学们，通过第一课时的学习，天游峰给你留下了怎样的印象？ 学生回忆，交流。 1、组织交流，及时归纳总结。 2、导语过渡：这节课我们和作者章武一起进一步走进天游峰，走进天游峰的扫路人。 3 二核心过程 活动一： 明晰文体，明确任务 1、同学们，这堂课我们继续学习《天游峰的扫路人》。2、明确学习任务：现在，我们就走近天游峰的扫路人，注意他的语言、动作、神态，细细品味，想一想他是个怎样的人？有了感想体会就在相应的语句旁写一写。1、学生批注阅读文本，读出对人物的认识。 教师巡视指导，发现学生中的资源。 活动二：交流感悟，体会写法 活动三、 2 三、拓展延伸、总结提升 推荐阅读《挑山工》，也用今天的方法读一读，你一定会有另一番收获。 教学反思 文章从人物的外貌、语言、动作等细节描写来体会老人乐观自信、豁达开朗的性格，这是本课教学的重难点。我让学生走进文本，认真自读课文，在有感受的地方写上批注。然后抓住老人的外貌描写，朗读感受到这是一位身体硬朗、和善可亲的老人。引导学生通过老人朴素的话语感悟课文所蕴含的深刻哲理。 接着，我进一步引导，“既然扫山路是一件很艰难、很辛苦的事，那老人为什么说不累呢？”再次引导学生抓住老人的语言:“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程”、“30年后，我照样请您喝茶！”等语句，朗读感悟老人乐观的生活态度，体会老人对生活充满了信心。最后，联系课文最后一句“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”来理解体会老人那令人敬慕的豁达的人生态度。指导学生用自信、爽朗的语气朗读课文最后一段，再次体会老人热爱生活、豁达自信的性格特点，表达对老人的敬意和赞美。