- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《奇异的克隆牛小数的加法和减法》说课稿
《奇异的克隆牛——小数的加法和减法》说课稿
说教材
本课是青岛版教材四年级下册的第六单元的第一课时内容。在学习本课内容之前,学生已经掌握了整数的加减法的竖式计算方法、验算方法以及简单的小数加减(位数相同、不进位、不退位),这些知识都是本课的学习基础。同时本课的学习内容又是学生学习后面的小数混合运算的基础。
二 、说设计思路老师教学的本质就在于帮助、激励和引导。本节课是利用学生的已有经验,注重实际,根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的,力争做到“数学思想、数学方法、数学知识、数学技能有机统一。当堂巩固,当堂反馈练习, 练习形式多样,使学生从多种学习方式的活动中理解的意义。.7 7
+ 0.0 3
0.8 0
谈话:老师看到很多同学运用了数学中常用的方法,是?(列竖式计算的方法)用这种方法的同学,谁能到黑板上列一列?并介绍一下你的算法
指明板演并介绍竖式计算的方法:6个0.01减2个0.01,等于4个0.01,所以百分位上是4,7个0.1减7个0.1等于0个0.1,所以十位上是0,个位上0减0还是0,所以结果是0.04。
提问:谁能再来说一说你是怎么算的?(让生多说算理)
追问:个位的0能不能不写?
让学生明确:不能,0起到占位的作用首先要把数位对齐,再从低位加起,百分位写0,十分位写8,个位满十向十位进一,……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。
师:他算得对吗?谁有补充?
师:大家觉得这两个结果有什么区别?通常情况下,计算的结果小数末尾有0都要化简。所以要写成0、8
根据是什么?。谁还想说一说你们解决的加法问题?(包括用多步加法计算解决的问题,可随着学生的发言灵活把握。)
。
师 课件呈现四种方法
师追问:同学们看,刚才我们运用的这些方法有什么相同的地方呢?
得出:都是相同数位上的数相减。板书:相同数位上的数相 减
追问:为什么只有相同数位上的数才能相减?
学生可能说出:因为它们的计数单位相同。
师总结:只有相同数位对齐(板书:相同数位对齐),才能使相同的计数单位的个数相减。
(二) 谈话:刚才大家用多种方法探究出,怎样知道结果对不对?
学生验算,指生板演。
提问:你是怎样算的?
谈话追问:说得真不错,谁能再来说一说验算的方法?
小结:原来呀,小数的加法和减法一样,都是相同数位上的数相加减。板书:加。
补充横式结果、单位、答语。
师总结:同学们,通过刚才的交流我们知道,小生猜测原因
(课件出示信息)
(四)、有了充分的交流后,教师就引导学生小组讨论:这几种算法各有什么特点?小数相加时,为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”?答案是一样的吗?
(五)、在学生回答的基础上加以归纳。(因为相同数位上的数才能直接相加。第一种种算法的特点是化去小数点,把小数相加变成整数相加,这同样遵循“相同单位上的数才能相加”的算理,第二种算法,把小数点对齐了,所有的数位也都对齐了) 末尾的0 可以省略。
【设计意图:多种方法呈现后,通过老师的分析比较,使学生明确了小数加减法的算理】
②小数减法
师:你们又是如何解决减法问题的?有小数加法迁移到小数减法,说说你的计算过程。
0.76-0.72=
如何验算?
生1 差+减数
生2被减数-差
回顾反思小数加减的计算方法
你会计算1.3-1.25= 吗?讨论怎样对齐 数位?
首先要把小数点对齐,再从低位减起,百分位补0,百分位0减5不够减,就从十分位退一当十再减,10-5得到百分位的5,十分位写2-2=0,……最后对齐竖式中的小数点在结果中点上小数点。结果为0。05。
【设计意图】引导学生更好地理解并形成“小数点对齐”这一计算规则,不应仅凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的正确与否,而应引导学生联系已有的经验展开分析。结合具体数量思考,也可以从小数的意义分析,根据整数加法的经验,把相同计数单位的数对齐着列竖式,最便于计算。还可以通过估计进行判定。在教法上,我会先让学生独立探索算法,根据出现的情况引发讨论。
(3)总结算法,课件出示,全体学生读一遍。
①师:在计算小数加、减法时应该留意什么呢?先把你的想法说给同位听听。
②全班交流,师生共同总结。
列竖式时首先把小数点对齐,也就是要把相同数位对齐。然后从低位加起或减起,计算加法时,哪一位满十就向前一位进一。计算减法时,哪一位不够减就从前一位退一当十再减。
师:你们说说小数加减法与什么加减法计算很相似?
师:我们也可以说小数加减法和整数加、减法的计算方法一样。需要留意的是要对齐竖式中的小数点,还要在结果中点上小数点。最后的结果中小数末尾的0要去掉。
师:对,计算的结果要化简。我们共同总结小数加减法的笔算方法。
您可能关注的文档
- 《外国文学史》试题及答案.doc
- 《大学物理(A卷)》试题答案.doc
- 《大学物理》测试题(一二章一套)答案.docx
- 《大学物理》第二版第五章课后习题答案.doc
- 《大学生职业发展规划与就业指导》说课稿.doc
- 《大学英语(一)》复习练习题.doc
- 《大学英语》练习题答案.doc
- 《大学英语》考试复习题一参考答案.doc
- 《大学英语》课后练习答案与部分课文译文.doc
- 《大学英语精读2》模拟试卷.doc
- 在线教育平台的发展与挑战作业指导书.pdf
- 学中医心得体会精选4篇.pdf
- 废旧塑料回收技术及设备的研究进展.pdf
- KLF7在消化系统恶性肿瘤中的研究进展.pdf
- 塑料成型工艺与模具试题.pdf
- 2024年广西壮族自治区融水苗族自治县《一级注册建筑师之建筑设计》考试题库【精选题】.docx
- 兼职安全员安全生产、健康环境管理职责【8篇】.pdf
- 2024年广西壮族自治区罗城仫佬族自治县《一级注册建筑师之建筑设计》考试完整题库附参考答案(培优A卷.docx
- 广东省深圳实验学校高中部2022-2023学年高一上学期期末数学试题(含答 .pdf
- 2024年广西壮族自治区秀峰区《一级注册建筑师之建筑设计》考试题库A4版可打印.docx
文档评论(0)