角的初步认识(黄小).docVIP

角的初步认识教学内容： 人教实验教材二年级上册第38——40页做一做。 教学目标： 1、在具体的生活情境与实际操作中， 2、培养学生的初步观察能力、手操作能力、语言表达能力和抽象思维能力。 3、体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣及合作交流意识和创新意识。 教学重点： 教学过程： 一、，引入新课： 课件播放引入。 师：屏幕上哪些图形我们已经学过了，它们分别叫什么？ 课件出示角师：这是什么图形呢？ 师：刚才同学们在身边找到了很多角，那数学当中的角是什么样的呢？这节课我们就来认识角。（板书：角的初步认识） 二、观察实践探究新知： 师：下面我们继续学习。拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指，看谁指得好。 请一个学生拿三角板到前面指给同学们看。师：大家看好了，看他指的是否和大家的一样？（生指） 师：同意的给他鼓鼓掌。请同学们照样指一指角。 师：老师想再请一名同学，找一个自己最喜欢的角，轻轻地压压它的头，有什么感觉？再压压边，有什么感觉？ 生：尖尖的、直直的。（师板书） 师：下面请同学们在自己的身边找一找，哪些地方有角？ ………… 师：大家找得很好，老师这儿有几幅图，看谁能找出角，把它指出来？（课件出示剪刀） [在这里，学生感知到的角是生活中的角。所以在指角时指的是角的顶点处。但精彩之处就在于教师没有急于纠正学生的错误认识，而是充分利用了学生认知过程中的这一知识“盲点”，