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语文课堂预学题设计之浅见 （内容摘要） 在“少教多学”的这种自主课堂教学模式中，预学题的设计至关重要。在精心设计预学题的过程中，首先要了解学生，掌握他们的认知水平、学习态度和思维方式。然后，紧扣教学目标及重难点，并且要有一定的层次和梯度，符合学生的认知规律，从易到难。注意拓展延伸，给学生搭建一个实践操作的平台，实现一课一得的目的。 （关键词） 预学题 少教多学 紧扣目标 从易到难 拓展延伸 （正文） 新课程改革后，小学语文课堂教学的基本模式已由原来的“讲授型”转变为以预学题为突破口的“少教多学”的教学模式。这种新的教学模式，以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以发展为主题。给学生创造机会，让他们去亲自体验学习的乐趣，从而为培养学生自觉学习的能力、方法和思路，起到了桥梁的作用。也为学生创设一片“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展空间。更给语文教学开启了一扇新窗户。在这种自主课堂教学模式中，预学题的设计至关重要。它直接关系到这节课的成败，影响到学生自主学习的效果。“少教多学”从总的理念上来说它是适应了国家教育的目标和需要，也适应了我们教师专业发展的需要。基于这样一种需要，我们在研究的过程当中，积极行动起来，自己去探索。我自己在自主课堂教学实践中针对“预学题”的设计有如下看法： 一、紧扣教学目标 设计预学题，就是要引导学生亲自实践语文知识