《认识比》说课稿.docVIP

《认识比》说课稿 解放小学 焦莹 教材分析： 在掌握了除法和分数意义的基础上，教学一些关于比的基础知识，能够发展对除法和分数的认识，进一步沟通知识间的联系，为以后教学比例打好基础。为此我作如下教学设计： 教学目标： 1．使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2．使学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。 3．使学生在自学中培养分析、综合、抽象、概括能力。 教学重点：1、理解比的意义。 2、知道比的各部分名称，会求比值。 教学难点：1、比与分数、除法的关系。 2、体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。 课前准备： 【设计意图】：由于是异地授课，学生对教师比较陌生，通过对A、B、C、D四个空白部分的分割的智力题，来拉近学生和教师之间的距离，点燃学生学习的热情。 教学流程： 一、情境创设 通过情景创设让学生在照片的选择上都不约而同的选择2号照片，从而提出问题，导入本节内容。 【设计意图】：这个环节的设计，没有采用“复述回顾”主要是因为是本章的第一个课时，采用情景导入让学生对都“不约而同的选择2号照片”产生浓厚兴趣，再次提高课堂气氛。 二、设问导读 自学课