一年级语文下册教学案.doc

人教版小学语文第二册第一单元导学案 第一单元单元备课 教材分析： 本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后联系。本组教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。 教学目标： 1、 要求会认64个生字，会写29个生字。 2、 背诵要求背诵的课文。 3、 留心观察周围的事物，感受春天的美。 4、 通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。 5、 初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 6、 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 训练重点： 学生学会识字的方法，比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。 单元学情分析： 经过上学期的学习，学生已经对语言文字有了一定的认识基础，但是这一阶段的孩子情感体验能力还不够强，因此老师在讲授的时候要注意对学生的引导。 单元教学建议： 本单元是描述景色的，所以在教学过程中，让学生更贴近自然，如，组织一次植树活动或者安排学生在课余时间进行“发现春天”的实践，这样学生在有一定生活经历的基础上，进一步学习本单元，效果更好。 单元课时分配： 1课《识字一》 1课时 2课《春雨的色彩》 2课时 3课《柳树醒了》 2课时 4课《邓小平爷爷植树》 1课时 5课《古诗两首》 2课时 语文园地一 2课时 《识字1》 学习目标： 1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。 2.能正确、流利地朗读。 重点、难点： 1、掌握生字 2、记忆字形；整体感悟春天。 导学过程： 一、揭题导入 小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？（板书课题：识字1）昨天咱们留了一个作业，请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。都带来了吗？ 这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。 二、根据预习学案自学新课 预习学案： 1、学生自读，圈出生字。 2、把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙） 3、同桌互读，正音。 （反馈自学情况） 1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。 2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。 万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞 3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字） 万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣 4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？） 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 三、细读课文，感悟春天（出示导学案） 1、再读课文，感受春天的美丽，说出春天美在哪里？ 2、探究认字方法，说说你是怎么认识本课生字的。 3、说说你还知道那些描写春天的词语。 （四人小组讨论、交流，教师巡回指导。） 四、检查合作学习情况 1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿……）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读） 2、说说你是怎么认识这些字的呢？（书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师） 3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红……）（指名一小组答，其他小组补充） 真了不起，知道这么多。 4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答，解答不了，教师帮助） 一组：什么叫万物复苏？ 师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：（出示课件画面） 柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。 小朋友们刚才所