一数上第六单元单元计划.doc

第六单元教学计划 教材简析： 本单元教学初步认识长方体、正方体、圆柱和球。在日常生活里，学生一般接触过这几种常见的几何形体，有一定的感性认识。学习这部分内容，可以让学生对一些常见的几何体有明确的认识，使数学学习具有丰富的素材，为学习几何图形奠定初步的基础。同时，学习这部分内容也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验，培养初步的空间观念。教材分为两段：先教学长方体、正方体、圆柱和球的认识，再安排实践活动《有趣的拼搭》。这部分教材在编写上具有如下特点： 1、让学生通过实际观察，直观认识相应的形体。 2、通过动手实践进一步感知不同形体的特征，获得丰富的感性积累。 教学理念： 1、通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何形体的基本特征。 2、引导学生通过多样化的活动形式，加深对数学内容的理解和对数学思想方法的领悟。促进学生乐于参加操作与实践，并获得愉快的体验。 教学目的： 1、使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征，能识别这些物体。 2、使学生感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。 3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。 教学重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些形体的名称和主要特征。 教学难点： 学生能感受平面与曲面是不同的。 课时安排：共计2课时 第一课时 认识物体 第二课时 有趣的拼搭 课题 认识物体 课型结构 课时 第一课时 教学 目标 1、?通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。 2、?培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。 教学重难点 教学重点： 对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征。 教学难点： 能体会平面和曲面。 教学用具 教学方法 教学过程 修改补充 一、 导入（做房子游戏） 出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。 讲述：看到这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作，看看都有些什么形状？你们羡慕吗？想不想也在做一做，我们今天也来做个小小建筑师。 二、 动手操作 1取出自己的积木，设计你自己的房屋 2 介绍自己的作品 3 小组合作建造房子，比赛，看看谁的房子最漂亮。 4、在搭的过程中，哪些物体容易搭牢固？哪些物体不易搭牢固？ 三、?? 动手摸索： 1、搭积木，分一分。 2、识形体：长方体、正方体、圆柱、球。 以小组为单位进行探索，记录探索结果。 分组汇报探索结果。 3、?学生动手拿一拿，比一比，然后在小组里相互试一试。（你能说出他们的名字吗？） 四、信息反馈： 老师说出名称，请小朋友拿出相应的物体。 同桌小朋友一个说名称，一个拿物体。 五、 小结。 这节课你认识了什么？懂得了什么？ 六、巩固认识： 1??、想想，做做：1—3题。 2、 对应补充习题。 板书设计 教学后记 课题 有趣的拼搭 课型结构 课时 第二课时 教学 目标 1、经过活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 2、体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。 教学重难点 教学重点： 通过“有趣的拼搭”，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。 教学难点： 选择合适的物体拼搭。　 教学用具 教学方法 教学过程 修改补充 一、?激趣揭题： 出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？ 二、出示课题，有趣的拼搭。 三、组织活动： 1、滚一滚。 A听口令操作。 把不同的物体从一个斜面上从高处滚下去。 B讨论交流。 什么样的形体容易滚下去，什么样的形体不易滚下去？ C左右轮流操作。 D师生共同总结。 平面的不容易滚，曲面的容易滚。 2、堆一堆： A操作。 用自己所带的长方体、正方体、圆柱和球分别堆一堆。 B讨论交流。 什么样的形体容易堆在一起，什么样的形体不易堆在一起？哪一种最难？ C学生评价。 过程：派四个小朋友拿起自己的积木比赛，看看谁的车子开得快？（评出冠军后说说为什么他能得冠军？） 3、摸一摸： A指名上台摸。 过程：闭上眼睛，让学生出来摸一摸，不准偷看，你能猜出你摸的是什么物体吗？（猜对的掌声表扬） B分小组游戏。 把各种物体都装在小布袋里，小朋友分别摸一摸，说说你摸的是什么形体？你怎么知道的？（每个小朋友可以多做几次） 从袋中摸出指定的形体，如你从袋中能摸出圆柱体吗？并说一说你是怎样摸的？ 4、搭一搭： A学生操作。 看看谁堆得高？ B讨论交流。 圆