《基础教育学》讲稿2012全.doc

第一章 教育学概览 一、教育学的研究对象 教育学是以教育问题为研究对象，其目的是揭示教育规律，指导教育实践及与之相关的社会活动的科学。 * 教育现象与教育规律 * 两大教育规律：教育与社会 教育 ? 社会 教育与人 教育 ? 人 * 教 育 规 律 教育方针、教育政策 教 育 经 验 （客观性） （主观性） （表面的、局部的、偶然的） （自身固有的、内在的、 必然的、本质的） * 教育学是对教育实践经验的抽象和概况，是对教育规律的认识，是一种理性认识，而教育实践经验则偏重感性认识。 二、教育学的产生与发展 教育学是人类社会和教育实践活动发展到一定历史阶段的产物。 （一）萌芽阶段 ── 有一定的教育思想，但未形成独立学科。 中国：荀况《劝学篇》、韩愈《师说》 《学记》，战国末期，全1229个字，是我国也是全世界最早的一部教育专著。 西方：古罗马昆体良《论演说家的教育》，西方最早的教育著作。 古希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等。 （二）形成独立学科阶段 ── 教育学开始从哲学体系中分化出来，成为专门的学科，但其思想体系尚未达到真正科学的地步。 培根《论科学的价值和发展》 捷克夸美纽斯《大教学论》，近代最早的一部