中考生物学复习精要新人教版.doc

一、指导思想 提高学生生物学素养，完成国家生物课程目标，让学生顺利毕业，同时起到选拨作用。 二、命题内容 1.取材于国家的课程标准。初中《生物学》1—4册全部内容。 2.选好辅导资料：推荐使用《中考基础与能力同步指导与训练》。 三、命题原则 1.注重基本知识，基本技能的考核（一些科学家的思想、仪器的使用方法如显微镜） 2.考察学生处理信息，分析问题的能力，联系生活实际，社会实际。 3.注意对科学探究能力的考查。例如：分析实验、推出实验的一至两个步骤。 四、试题的类型 1、选择题（单项选择）：40分（每小题1分，共40题） 内容：利用生活实际解决问题的题，或读图题，或表格题，或多选组合题。 2、非选择题：60分 ⑴取消了连线组合题和判断题 ⑵书本实验改造题 ⑶书本材料题（背景材料、课后问答题） ⑷科学探究题：例如：补充其中1、2个实验步骤、对实验结果的预测、设计对照实验等。 ⑸给一个材料，让学生提出合适的问题，并说出解决的方法。 ⑹综合应用题：利用生物知识解决生物现象，例如：谚语、生物现象、典故等所蕴含的生物原理。 第一单元 生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的（病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，靠 寄生 在其它生物细胞内生活）。 2、观察是科学探究的基本方法；调查、实验、收集和分析资料是科学探究的常用方法。 3、调查的一般方法与步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告。 ４、科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流。实验中要注意 控制变量和设置对照 实验。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈 ①范围是指海平面上、下各10千米，包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面。岩石圈是人和一切陆生生物的立足点，但能够到达生物圈的各个圈层的是人类。 ②生物圈为生物的生存提供了基本条件是：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 2、生物与环境的关系 ①环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素分为两大类：一类是非生物因素，如光、温度、空气、水等；另一类是生物因素；生物与生物之间最常见的有：捕食关系：如七星瓢虫捕食蚜虫；竞争关系：如稻田中的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分；合作关系：如蚂蚁合作搬运食物。 ②生物对环境的适应与影响 a.生物适应环境，如生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度达60毫米，旗形树的树冠像一面旗帜等。 b.生物在适应环境的同时也影响环境，如植被多的地方的空气湿度大；蚯蚓使土壤疏松，提高肥力；生活在沙地的植物能防风固沙。 3.探究:光对鼠妇生活的影响 ①提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗? ②作出假设: 鼠妇适于生活在阴湿环境, 光会影响鼠妇的生活。 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论:光对鼠妇的生活有影响。 ⑥表达与交流: 本实验的变量是光照，除光照外，其它条件均相同. 一个探究实验一次只能探究一个问题. 用10只鼠妇做实验而不用一只鼠妇做实验，是因为一只鼠妇做实验结果有很大的偶然性, 用10只鼠妇做实验可以减少误差，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。 三、生态系统 1、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。如一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊，都可以看作一个个生态系统。生物圈是最大的生态系统，生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 2、组成：生态系统分为生物部分和非生物部分，非生物部分如阳光、空气、水等；生物部分包括：植物－生产者，动物－消费者，细菌和真菌－分解者。 3、食物链与食物网：生产者和消费者之间的关系主要是吃与被吃的关系，这就形成了食物链。许多食物链彼此交错连接形成食物网。 4、在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，叫生态平衡。生态系统具有一定的自动调节能力。如乱砍滥伐、过度放牧就会破坏生态平衡。 5、在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；某些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且在体内无法排出，这些有毒物质能够沿着食物链不断地积累，营养级别越高，生物数量越少，积累有毒物质越多。 6.据图回答下列问题: ①图中非生物因素除阳光外, 还有空气、温度和水等。 ②消费者是 昆虫和 鸟。 ③图中C是分解者， 主要是指细菌和真菌。 ④图中只有一条食物链：植物→昆虫→鸟 7.右图是一个平衡的“金字塔”，ABC分别代表生态系统中各种生物的数量和所占的比例，回答: